2020年南京审计大学考研成绩查询的相关内容,一起来看!

发布时间:2020-02-28


研招网2020年南京审计大学硕士研究生招生初试成绩查询时间通知已经发布,为帮助各位考生及时查询考研成绩,51题库考试学习网为大家带来了2020年南京审计大学考研成绩查询的相关内容,以供参考!

南京审计大学硕士研究生招生初试成绩查询时间:2220日下午300

南京审计大学硕士研究生招生初试成绩查询网址:http://stat.jseea.cn/jseea_query/querycenter.html

2020考研成绩查询方式

查询途径1:登录中国研究生招生信息网查询入口:https://yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/ 进行成绩查询。

查询途径2:考生可直接登录考研成绩查询专题:http://www.kaoyan365.cn/zhuanti/chafen/ 进行成绩查询。

考研成绩查询注意事项:

(1)一般来说,各大考研院校均不再另行寄发书面成绩单,以打印的成绩单为准。

(2)成绩为-1表示缺考,-2表示违纪。

(3)对初试成绩有疑义的考生,可申请复查,具体时间、要求请随时关注网上通知。

(4)如要打印成绩单,请用A4纸横向打印。(打印时,请在文件”->“页面设置中设置页边距的上下左右值均为15毫米。若使用非IE浏览器,请自行调节成绩单上下页边距使其为一页。)

拓展:

一、非全日制研究生考什么?

如果考生考管理类联考,那么与全日制考生考试内容完全相同。

如果与全日制考生考试内容不同,那么在目标院校的招生目录中,非全日制研究生有明确的参考书或考试大纲,考生可以参照考试大纲进行复习。

二、都有哪些专业招非全日制研究生?

传统上,工商管理,会计硕士,工程管理硕士,公共管理硕士都等专业都招收非全日制研究生。但具体招生情况和招生人数,可以参考目标院校的招生目录,目录上会有详细说明哪些专业招收非全日制研究生,考生可以据此参考,进行择校。

以上就是51题库考试学习网分享的2020年南京审计大学考研成绩查询的相关内容,希望能给大家提供帮助!更多考研国家线的相关信息尽在51题库考试学习网!


下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题,供大家学习参考。

肾血流自身调节中,感受压力牵张性刺激的部位是

A.入球小动脉管壁
B.出球小动脉管壁
C.近球细胞
D.致密斑
答案:A
解析:

患者恶寒重,发热轻,四肢欠温,语音低微,舌质淡胖,脉沉细无力。治宜选用

A.再造散
B.参苏饮
C.麻黄附子细辛汤
D.玉屏风散
答案:A
解析:
前者属于气虚感冒,其病机为气虚卫弱,风寒乘袭,气虚无力达邪。治宜益气解表.其代表方为参苏饮。后者属于阳虚感冒,治当助阳解表,其代表方为再造散。

“寒者热之”是

A.正治
B.反治
C.缓则治本
D.急则治标
答案:A
解析:
正治是逆其证候性质而治的一种常用治疗法则,又称逆治。逆,是指采用方药的性质与疾病的性质相反,即通过分析疾病的临床证候,辨明疾病性质的寒热虚实,然后分别采用“寒者热之”、“热者寒之”、“虚则补之”、“实则泻之”等不同方法去治疗。从治是指顺从病证的外在假象而治的一种治疗原则,其采用的方药性质与 病证中假象的性质相同,故又称为“从治”。适用范围:疾病的征象与其本质不完全符合的病证。

从教学内容来看,朱熹所谓的小学与大学各指哪些方面?

答案:
解析:
朱熹在总结前人教育经验和自己教 育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认 识,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个 既有区别又有联系的阶段,并分别提出来二者不 同的任务、内容和方法。 8岁至15岁为小学教育阶段。朱熹认为小 学教育的任务是培养"圣贤坯璞”。同时指出, "蒙养弗端,长益浮靡”,若儿童时期没有打好基 础,长大就会做出违背伦理纲常的事,再要弥补, 就极为困难了,“而今自小失了,要补填,实是 难”。因而,他认为小学教育对一个人的成长非 常重要,必须抓紧、抓好。 关于小学教育的内容,朱熹指出,因为小学 儿童"智识未开”,思维能力很弱,所以他们学习 的内容应该是"知之浅而行之小者”,力求浅近具体。为此,他提出以“教事”——明其事为主的思 想。在教育方法上,朱熹强调以下三点。首先, 主张先人为主,及早施教。其次,要求形象、生 动,能激发兴趣。再次,首创以《须知》《学则》的 形式来培养儿童道德行为习惯。 15岁以后为大学教育。大学教育是在"小 学已成之功”基础上的深化和发展,与小学教育 重在“教事”不同,大学教育内容的重点是“教 理”——明其理,即重在探究“事物之所以然”。 大学教材主要是《四书》和《五经》。朱熹认为 《四书》是大学的基本读物,是化人圣贤之学的门 户,人人都必须学好《四书》,而进一步学习《五 经》是专门研究的事。所以,《四书》的地位实际 超过了《五经》。在大学教育方法方面,朱熹在长 期的教育实践中,积累了许多成功经验,其中两 点值得注意:其一,重视自学;其二,提倡不同学 术观点之间的相互交流。 朱熹认为,尽管小学和大学是两个相对独立 的教育阶段,具体的任务、内容和方法各不相同, 但是,这两个阶段又是有内在联系的,它们的根 本目的是一致的:它们之间的区别只是因教育 对象的不同面作的教育阶段的划分,并不是像 "薰莸冰炭"截然对立朱熹关于小学和大 学教育的见解,反映了人才培养的某些客观规 律,为中国古代教育理论的发展增添了新鲜 内容。

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