山西省考专升本需要什么条件

发布时间:2020-01-31


2020年专升本考试公告陆续公布,不少省份正在进行专升本考试的报名工作,那么首次报名参加专升本考试的小伙伴们那对于专升本考试的报名条件都清楚了吗?专升本考试并非人人皆可参与,51题库考试学习网了解到专升本考试类型多样,不同的考试类型对应的报考条件也不尽相同,为了方便各位考生了解专升本各考试形式的报名条件,51题库考试学习网给大家带来了山西省2020年专升本考试报名条件汇总,下面就请跟着51题库考试学习网一起来看看吧!

现在51题库考试学习网给大家介绍一下,专升本的类型有两种:第一类是普通高等教育专升本(亦称统招专升本),此类专升本形式考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校(统招入学)的专科应届毕业生。但是个别省份的命名有所差别,如河北省称为普通高校专接本,广东省称为普通高校专插本,江苏省称为普通高校专转本,其余省份皆称为普通高校专升本。其次,第二类是成人高等教育专升本,其拥有四种途径:包括自考专升本、成人高考专升本(分业余和函授两种学习方式)、网络教育专升本(也称为远程教育)、开放大学专升本。先了解专升本的各种考试种类,下面就来给大家详细介绍一下各个专升本考试形式的报名条件:

一:普通专升本

(1)招生对象

1.以湖北为例,湖北省普通高校普通全日制高职高专应届毕业生,包括普通本科院校、独立设置的高职高专院校、独立学院以及成人高校举办的全日制高职高专应届毕业生。

2.退役士兵考生:普通高校全日制高职高专毕业生应征入伍,与考试前一年退役并经民政部门备案的退役士兵,也可以自愿报考普通专升本考试。

(2)统招报考条件

1.统招专升本报名条件为:(1)具有良好的思想品德和政治素质,热爱祖国,遵纪守法,在校期间未受任何纪律处分;(2)修完普通高职高专教学计划规定的课程,成绩良好,能如期毕业;(3)身体健康。在此基础上,“专升本”举办高校可根据本科专业培养目标和要求,制定具体的报考条件和标准。

2.退役士兵考生统招报名条件为:具有普通全日制高职高专毕业学历,在义务兵役服役期间未受过任何处分,且自愿报名参加“专升本”考试的退役士兵。

二:成人高考

下面给大家介绍一下成人高考专升本的相关内容,以下是成人高考专升本考试的报考对象以及报考条件:

(1)报考对象以及报名条件

1.必须遵守中华人民共和国宪法和法律。

2.年满18周岁(现场确认前)的考生即可报名。

3.国家承认学历的各类高,中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

4.身体健康,生活能够完全自理,不影响专业学习。

5.报考高起本或高起专的考生具有高中毕业以上文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或以上证书的人员。

6.只要符合上述报名条件的人员均可以当地考试公告为准,于现场报名确认时间内到当地省教育考试院高考办办理报名手续。

三:自学考试

(1)报考条件:省统一要求报考专科起点本科阶段,需取得专科毕业证或专科学籍证明,考生只能持1个准考证,考生现场确认时需拍照和读取考生本人身份证信息。

(2)报名所需证件资料:考试规定报考需要携带身份证、学历证原件及复印件,高清电子版证件照。

四:网络远程教育

(1)高升专:须具有高中、职业中学、中学专业学校毕业证书,年满18周岁。(报考医学类专业考生还应具有医学相关专业,中专毕业证书或卫生类职业资格证书)

(2)专升本:考试要求报考网络教育专升本考生须具有真实的国民教育系列大学专科(含)以上学历。

以上就是51题库考试学习网给大家带来的专升本各种形式的报名条件,各位考生都了解了吗?专升本考试并非全国统一,所以具体的考试要求请各位考生参照当地教育考生局发布的专升本考试公告以及报考院校的招生简章,最后,51题库考试学习网预祝各位考生顺利考生理想院校!



下面小编为大家准备了 专升本 的相关考题,供大家学习参考。

教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材,把握知识的整体及其内在联系的教学法是( )

A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
答案:D
解析:

At such a time of crisis,we must try to?all differences and stick together.

A.set apart
B.set back
C.set aside
D.set down
答案:C
解析:
【考情点拨】考查短语辨析。
【应试指导】句意:在这么危急的时刻,我们必须抛开所有的差异,团结起来。set apart意为“留出”,set back意为“推迟”,set aside意为“把……放在一边”,set down意为“放下,下车”。结合句意,故选C。

阅读下列案例,并回答问题。
[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要):
一、新课导入
师:这节课我给大家带来几条小泥鳅,长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)
师:想一想,为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)
(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)
师:如果老师要参加100米赛跑,你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)
师:大家看个小实验(课件演示):让毛刷从平面上刷过,你观察到什么?
众生:毛刷向右刷过刷毛向左倾斜,说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
师小结:一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫摩擦力。
二、深化学习
师:摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草,看有什么不同感受?再看播放的视频,然后讨论。(视频显示:在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体,弹簧秤测试出各自的摩擦力)
众生:(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下,压力越大,摩擦力越大;在压力不变的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大。
三、知识应用
师:摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?
众生:人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天,路滑,撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子,靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的,加润滑油可以减少摩擦力……
四、布置作业
请发现生活中与摩擦力有关的问题,提出利用或克服摩擦力的措施和建议。
[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论,对该物理教师的教学进行分析。

答案:
解析:
该教师较好地遵循了教学过程中学生认识的特殊性规律,依据学生掌握知识需要经过的四个阶段,取得了较好的效果。
(1)感知阶段:教师通过让学生抓小泥鳅,又通过比较钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特点选择合适的鞋,还通过实际体验抓摸狗尾巴草,观看多媒体演示,使学生对什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影响因素有了初步的感性认识。
(2)理解阶段:教师通过讲授和演示进一步引导学生总结出摩擦力的定义以及影响因素,使学生在理解教材的基础上,进一步掌握了摩擦力的原理。
(3)巩固阶段:教师进一步引导学生讨论生活中摩擦力的利与弊,使学生懂得如何运用所学知识为生活服务,并以归纳和总结的方式,巩固了所学内容。
(4)运用阶段:教师通过布置作业,要求学生结合所学有关知识,解决实际生活中的问题。

一般说,知觉的理解性与过去经验无关。

答案:
解析:
错误。
人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。
(1)知觉的四个特征要从它们的定义去理解。
(2)要注意知觉的整体性与理解性的区别,加强理解。人在知觉某一客观对象时,总是利用
已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。

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