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学生考试作弊检讨书（深刻诚恳）
诚恳的请教您
您好，我是今年刚毕业的大学生，现在在事务所工作，大学学的是国际经济与贸易专业，现在做的是审计工作，今年我没报考注册会计师考试，准备打算考研究生的，结果考在职研究生还得3年的工作经验，我就后悔的，那就得明年考了，我今年复习明年9月份考，我想一次把六门都报上，如果没过的第二年在考，争取努力两年考上，请问您我这样的打算合适不？还有我下载些试题，怎么下载不料？请您帮一下我！
可以的。现行的考试办法规定，注册会计师全国统一考试的单科成绩有效期为5年。具体做法是：参加注册会计师考试的考生，在连续5年以内取得全部应考科目有效合格成绩者，可持成绩通知单或单科成绩合格证书，向参考地地方考试委员会办公室提出换发全科合格证书申请，由地方考办集中上报全国考办审核批复后，地方考办再将全科合格证书发放给考生。
至于下载试题嘛，要看你是在哪里下载咯，一般网上都是零零散散的，你可以试试其他网站的。考试统一用书由中国注册会计师协会全国考试委员会根据每年的考试大纲统一组织编写，考生在报名时可以直接通过当地财政部门订购。中注协考试委员会一般会在每年的教材发行后根据考生反映的问题再次印发教材答疑。
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目前就业形势严重，再过几年，就业情况就会变得更为严重了，而且现在很多公司、单位在招聘的时候都有要求工作经验，再说即使读了研究生后，毕业了，也不定可以比得过那些出来就工作的本科生。所以在我看来，还是先就业比较好。
恩你可以这样做。只要你有这个时间，一年的时间可以，最主要的是你有坚持的心哈
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你要是都考，感觉压力很大，因为你又得工作又得学习，要是特别聪明的话，6们应该是很容易i的，要是不聪明的话，很吃力，最好做个详细的计划，然后月底，把你这个月的进度情况都做一个很好的总结，相信黄天不负有心人的。详细情况请联系412315682，你的情况和我的情况一样，下载资料是很简单的，上学吧上面有好些资料可供下载，不知道怎么下载可以找我咨询。很乐意帮助您。
服务人员熟练运用语调技巧可以得到意想不到的语境效果。下列哪条话术使用升扬调更能体现兴奋和喜悦的心情?()。
A.“如果您没有时间，改日我再和您联系”
B.“谢谢您的理解和支持”
C.“我再把您的电话与您核实一下”
D.“请稍等，我帮您转接”
参考答案：B
：请先做一下自我介绍，让我在如此众多的应聘者中记住你。
A：各位招聘官，大家好！我是李明，来自清华大学法学院。希望能加入贵公司。
B：各位招聘官，大家下午好，我是09级应届毕业生李明，法学毕业生。希望我接受的法理训练、逻辑思维和谈判能力能够服务贵公司。
C：站在您面前的是一张白纸，他没有任何正式工作的经历，但以激情和简单的职业态度等待您的绘图。我是李明，来自法学院的应届毕业生，我应聘的是管理培训生职位。
D：大家好，也许今天的我没有什么值得给推荐的荣誉，但是我有一颗简单的心，做好了困难准备，期望您的机会和慧眼，相信下次我再做自我介绍时，会给您惊喜！我是李明。
正确答案：
推荐选项：C
相对其他选项而言，C选项的优势很明显，认识到自己的与众不同，充满自信，目标明确。其他选项都有不同程度的问题。
专家点评：充满自信且目标明确是面试过程中要坚守的底线，告诉自己想要哪个职位，招聘官会感受到你的这种确定性的！
推荐选项：C
相对其他选项而言，C选项的优势很明显，认识到自己的与众不同，充满自信，目标明确。其他选项都有不同程度的问题。
专家点评：充满自信且目标明确是面试过程中要坚守的底线，告诉自己想要哪个职位，招聘官会感受到你的这种确定性的！
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演的角色是()。
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演的角色是()。
A、辩论者
B、诊断者
C、教育者
D、说服者
B、诊断者
C、教育者
D、说服者
答案：B,C
解析：
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师在咨询过程中多次使用“好，继续”、“做得非常好”等词语，其所使用的技术是()。
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师在咨询过程中多次使用“好，继续”、“做得非常好”等词语，其所使用的技术是()。
A、释义
B、指导
C、鼓励
D、重复
B、指导
C、鼓励
D、重复
答案：C
解析：
学生考试作弊检讨书（深刻诚恳）尊敬的老师：在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。 以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自-焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。 我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感， 我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。 这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。 我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。 通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了，因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧。 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我知道了任何事都是成绩与汗水成正比的。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，是成绩最大的杀手，以后，我一定做到认真听讲,一步一个脚印，做好每天的练习题，请老师您放心!总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。 我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到认真学习，全力投入是我们每个学生都应该做的。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作老师对我有如此之大的期望之下的，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我 请老师放心，我会用实际行动让您相信，您的学生在哪里摔倒，就会从哪里站起来，会把现在的绊脚石变为成功的垫脚石，请老师相信我，不要对我失望，我会用成功让您相信，我会成为您的骄傲!
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好”。这段话主要反映出咨询师对求助者的()。单选
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好”。这段话主要反映出咨询师对求助者的()。单选
A. 热情
B. 尊重
C. 共情
D. 积极关注
B. 尊重
C. 共情
D. 积极关注
答案：D
解析：
知识点： 心理咨询技能 /建立关系
咨询师点出这种行为积极的方面，这是积极关注。
咨询师点出这种行为积极的方面，这是积极关注。
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“来，您跟着我做两次深呼吸，....10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了”，其所使用的影响性技术包括()。
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“来，您跟着我做两次深呼吸，....10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了”，其所使用的影响性技术包括()。
A、内容反应
B、解释
C、内容表达
D、指导
B、解释
C、内容表达
D、指导
答案：C,D
解析：
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演的角色是()。多选
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演的角色是()。多选
A. 辩论者
B. 诊断者
C. 教育者
D. 说服者
B. 诊断者
C. 教育者
D. 说服者
答案：B,C
解析：
知识点： 心理咨询技能 /认知行为疗法
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演着诊断者和教育者的双重角色，来访者则是学习者的角色；咨询师使用的是主动和指导性的咨询方法，来访者是主动的再学习的过程。注意与另外一个内容区别：在合理情绪疗法中咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威信息的提供者，与求助者非理性信念对抗的辩论者。
在贝克的认知疗法中，咨询师扮演着诊断者和教育者的双重角色，来访者则是学习者的角色；咨询师使用的是主动和指导性的咨询方法，来访者是主动的再学习的过程。注意与另外一个内容区别：在合理情绪疗法中咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威信息的提供者，与求助者非理性信念对抗的辩论者。
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好”。这段话主要反映出咨询师对求助者的()。
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好”。这段话主要反映出咨询师对求助者的()。
A、热情
B、尊重
C、共情
D、积极关注
B、尊重
C、共情
D、积极关注
答案：D
解析：
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
认知行为疗法具有的特点包括()。
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上蕾听我的引导，
我什]新回顾您路上的经历.您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
认知行为疗法具有的特点包括()。
A、求助者和咨询师是合作关系
B、强调家庭作业对咨询所起的作用
C、赋予求助者更多的权利义务
D、建立在结构性的心理教育模型之上
B、强调家庭作业对咨询所起的作用
C、赋予求助者更多的权利义务
D、建立在结构性的心理教育模型之上
答案：A,B,D
解析：
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考题
大堂经理在赞美客户的专长时可参考以下哪一项用语？（）A、‘您长的真好看！’B、‘在这方面我就跟您差很多，以后有机会，还希望您能多指导指导我。’C、‘您今天戴的这个发卡很精致，很适合您。’D、‘您换发型了？这个发型看起来比以前更帅更有派头了。’正确答案:B
考题
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师在咨询过程中多次使用“好，继续”、“做得非常好”等词语，其所使用的技术是()。单选
A. 释义
B. 指导
C. 鼓励
D. 重复答案：C解析：知识点： 心理咨询技能 /参与性技术
鼓励技术，就是咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。心理咨询师在咨询过程中多次使用“好，继续”、“做得非常好”等词语，就是使用鼓励技术。
考题
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
心理咨询师说“来，您跟着我做两次深呼吸，....10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了”，其所使用的影响性技术包括()。多选
A. 内容反应
B. 解释
C. 内容表达
D. 指导答案：C,D解析：知识点： 心理咨询技能 /影响性技术
指导属于内容表达。这是指导读者进行动作。
考题
案例一(4)：
第二次咨询：2016年3月2日
求助者此次咨询比约定的时间晚到15分钟.
求助者:您好！实在抱歉，我迟到了。
心理咨询师:能跟我简单说说您迟到的原因吗？
求助者:(沉默)。我来的路上突然想到您给我留的作业没完成，怕没法进行今天的咨询，所以就把车停到路边想给您打电话取消这次咨询，但犹豫了一下，最后还是决定来，所以迟到了。
心理咨询师:好的，谢谢您的坦诚！正好我们可以沿着您刚才遇到的困惑展开思考，您现在仔细回想一下，除了您“怕没法迸行今天的咨询”以外，您还想到了什么？
求助者:好像没再想什么....。当时也没有那么多时间，脑子里有一堆事，就是突然觉得今天不想来咨询。
心理咨询师:我们要寻找的就是那种模模糊糊、转瞬即逝的思维内容，我给您留家庭作业也是这个目的。
求助者:我确实想不出我当时想到了什么。前两天完成您留的作业时也是这种感觉。
心理咨询师:我们刚刚进行第二次咨询，让您马上完成这个任务确实有些困难。但这说明您愿意解决自己的问题，我们的咨询关系己经建立起来了。既然您不能回想起当时具体想到了什么，就先请您回忆一下，您今天出门时心情是怎样的？是喜悦、期待，还是....？
求助者:这两个都不是，我没感觉很兴奋，反而是感觉心情很沉重。
心理咨询师:好的。您再把今天出门的时间、行车路线、在什么地方停的车，以及停车
前看到或遇到的事情告诉我.'
求助者：我今天....出发，开车走....，等我走到……时，突然有个行人横穿马路，我事先己经注意到他了，也刹住车了，但之后就突然觉得今天不想来咨询了.之后我就把车停到路边，....
心理咨询师:非常好！来，您跟着我做两次深呼吸，…，轻轻闭上眼睛，听我的引导，我重新回顾您路上的经历。您现在带着沉重的心情出门了，走到您的车旁边，....，您现在在距离那个行人10米远的地方刹住了车。您现在想到什么了？
求助者:吓死我了，太可恶了....
心理咨询师:好，继续！
求助者:....，心理咨询对我不会起什么作用。
心理咨询师:好的！这就是导致您今天迟到的真正原因之一，我们把它称之为……
求助者:好像是这样的。“咨询没有用”，所以我不想来咨询了。
心理咨询师:但您毕竟还是来了！能够忍受咨询过程中的阵痛和情感冲击，这一点非常重要，您做得非常好！
求助者:谢谢您！
心理咨询师:接下来我想这样安排，如果您愿意，我请我的一位同事，年龄和您女儿差不多，和您一起把您和女儿互动的一一些场景再现一次，帮您把像刚才那样的一些思维找出来。我的同事也会和我一样，为您的内容保密，您愿意试一试吗？
(三人共同再现求助者与女儿互动场景....)
心理咨询师:您刚才做得非常好！咱们把刚才找到的思维内容总结一下，有“我根本没
法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”、“女儿得糖尿病全是我的责任”、“如果我不在了，女儿根本没法生活”。
求助者:真是想不到我竟然还藏着这么多的想法，只靠我自己真是认识不到。
心理咨询师:是。我们平常很难关注到这些。一旦身边发生了矛盾、冲突，我们首先感受到的，是这些想法带来的情绪、行为以及身体上的反应。
求助者：所以我和女儿冲突之后，就只是感到沮丧、失落，有时还有悲哀，身体也不舒服，所以我对她发脾气。
心理咨询师：这背后是无能感和无力感。
求助者:经您这两次提醒，我确实发现有这种无能的感觉了。以前我不愿意承认这点，我觉得我什么困难都能克服。
心理咨询师:今天咱们就到这儿。还要给您留作业：....
求助者:好的。我尽力去做。谢谢您！
认知行为疗法具有的特点包括()。多选
A. 求助者和咨询师是合作关系
B. 强调家庭作业对咨询所起的作用
C. 赋予求助者更多的权利义务
D. 建立在结构性的心理教育模型之上答案：A,B,D解析：知识点： 心理咨询技能 /认知行为疗法
认知行为疗法的特点：求助者和咨询师是合作关系。假设心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果。强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变。通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。所有的认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上。强调家庭作业，赋予求助者更多的责任；让求助者在治疗中和治疗外都承担一种主动角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。
考题
下列说法中，属于非理性信念的是( )。
?
A.“我是一个企业高管，我这么优秀，我的女儿肯定会优秀”
B.“这次考试又考砸了，看来，我还是努力不够，还得继续加油”
C.“我从小生活很苦，现在大学毕业工作了，希望生活可以慢慢好起来”
D.“我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作，唉，现在合适的工作不好找”答案：A解析：
考题
问答题请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（教学对象是学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟。）我都做完了 山本：你今天考得怎么样？ 罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？ 山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。 罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。 山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？ 罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？ 山本：我查一个词，看写对了没有。 罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。 山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。 罗兰：看完录像再洗吧。正确答案：
【参考答案】教 案 (1)教学目标 ①要求学生掌握结果补语的用法。 ②要求学生了解并掌握“还没……呢”的意义及用法。 (2)教学重点 ①结果补语:动词+结果补语。 ②还没……呢:表示事件现在还没有开始或完成,含有即将开始或完成的意思。 (3)教学方法 图示,动作演示,情景引导,启发,归纳。 (4)教学环节 ①组织教学(2分钟) 点名,问候。 ②复习旧课(15分钟) 通过听写和提问复习前一课所学内容。 ③讲练新课(75分钟) a.学习生词(20分钟) 朗读生词(教师领读,学生齐读、点读)→生词听写→生词讲练(词→词组→句子)。 b.学习语法(25分钟) 第一,语法目标 结果补语:动词+结果补语(动词/形容词) 第二,板书 动词+结果补语+了没有?/了吗? 看、听完、见、懂/清楚、明白 肯定:动词+结果补语+(了) 否定式:没(有)+动词+结果补语 考、学好、做完/对、错、好 第三,补充提问 昨天大家休息好了吗? 每次听写以前问什么?——大家准备好了没有? 你请朋友吃饭,吃完的时候问大家什么?——吃好了吗? 生词复习完了吗? 昨天的作业写完了没有? 第四,练习 你同屋回国了吗? 你写作业了吗? 她来了没有? 你的衣服洗了吗? c.学习课文(30分钟) 领读课文→课文问答→分组练习→分组朗读课文→学生复述课文→表演课文。 ④本课小结(5分钟) 以板书总结本课两个重要语法点。 ⑤布置作业(3分钟) 让学生自己用“完、懂、好、对、错、开”等结果补语各写出两个句子。
解析：
暂无解析
考题
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