水果谜语和答案有哪些

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“射覆”是古人的猜谜语游戏吗？

参考答案：

“射覆”是古时《易经》的占卜学者为了提高自身的占筮能力而玩的一种高超而又有趣的娱乐活动。“射”就是猜度之意，“覆”便是覆盖之意。覆者用瓯盂、盒子等器物覆盖某一物件，射者通过占筮等途径，猜测里面是什么东西。游戏类似于猜谜游戏，只是谜面为各自所得的卦象。射覆趣味性和交互性很强，且寓教于乐，马上可以验证卦象，无论射中与否，都可以加深对易象的思考理解和启发，是练习占测能力和自信心的一种很好的方法。纵观历史记载，射覆游戏历史悠久，早在汉代时期已经流行于皇宫中。《汉书·东方朔传》载：“上尝使诸数家射覆。”颜师古注曰：“于覆器之下置诸物，令暗射之，故云射覆。”射覆所藏之物大多是一些生活用品，如手巾、扇子、笔墨、盒罐等等。

古老的问答文化中问与答的形式和寻问、拷问、追问，都孕育着我们今天的谜语这种文化形式的各种要素。在神话思维的追问下，远古的先人们一点点地积累起关于世界的解答，这也成为后来人类思维与意识的模式和底层文化。当先人们要将这些知识传授给他们的下一代时，儿童游戏中的谜语形式便诞生了。后人又把先人们的文化问答通过新颖、曲折、变形的游戏问答加以传授和衔接，谜语便应运而生了。设问与回答是后世猜谜活动的本体，一切谜语文化都是从这里出发的。
这段文字主要说的是：

A.人类思维模式深受问答文化的影响
B.谜语传承了先人们对世界的认识和解答
C.谜语文化源于古老的问答文化
D.儿童游戏是古代知识传授的重要方式

答案：C

解析：

第一步，分析文段。文段共五句话，第一句讲了古老问答文化中包含我们今天谜语这种文化形式的各种要素。第二句继续讲古老的问答文化对后世的影响。第三句讲儿童游戏中的谜语形式产生。第四句讲在古老的问答形式影响下，谜语诞生。最后一句重申观点“一切谜语文化都从问答出发”，呼应首句。文段结构是“总—分—总”，主要讲谜语文化与古老的问答文化密切相关。
第二步，对比选项。C项是对文段主旨句的同义替换。
因此，选择C选项。

A.人类思维模式深受问答文化的影响
B.谜语传承了先人们对世界的认识和解答
C.谜语文化源于古老的问答文化
D.儿童游戏是古代知识传授的重要方式

答案：C

解析：

古老的问答文化中问与答的形式和寻问、拷问、追问，都孕育这我们今天的谜语这种文化形式的各种要素。在神话思维的追问下，远古的先人们一点点地积累起关于世界的解答，这也成为后来人类思维与意识的模式和底层文化，当先人们要将这些知识传授给他们的下一代时，儿童游戏中的谜语形式便诞生了。后人又把先人们的文化问答通过新颖。曲折、变形的游戏问答加以传授和衔接，谜语便应运而生了，设问与回答是后世猜谜活动的本体，一切谜语文化都是从这里出发的。
这段文字主要说的是：

A.人类思维模式深受问答文化的影响
B.谜语传承了先人对世界的认识和解答
C.谜语文化源于古老的问答文化
D.儿童游戏是古代知识传授的重要方式

答案：C

解析：

“谜语文化”为本文阐述对象，A选项对应原文“在神话思维的追问下……这也成为后来人类……”，B选项对应的是首句，“古老的问答……各种要素”，引出话题，D选项对应的是第四行“儿童游戏……”，举例子，C选项对应最后一句，“设问与问答……从这里出发的”，故选择C。

古老的问答文化中问与答的形式和寻问、拷问、追问，都孕育着我们今天的谜语这种文化形式的各种要素。在神话思维的追问下，远古的先人们一点点地积累起关于世界的解答，这也成为后来人类思维与意识的模式和底层文件。当先人们要将这些知识传授给他们的下一代时，儿童游戏中的谜语形式便诞生了。后人又把先人们的文化问答通过新颖、曲折、变形的游戏问答加以传授和衔接，谜语便应运而生了。设问与回答是后世猜谜活动的本体，一切谜语文化都是从这里出发的。
这段文字主要说的是：

A.人类思维模式深受问答文化的影响
B.谜语传承了先人对世界的认识和解答
C.谜语文化源于古老的问答文化
D.儿童游戏是古代知识传授的重要方式

答案：C

解析：

摘要:水果谜语和答案有哪些猜谜是一种文艺欣赏,是一项而益的文娱活动,它既可启发人们的想象办,锻炼智力,又能增长知识,丰富文化生活,下面是小编整理的水果谜语和答案，欢迎来参考！水果谜语和答案一⑴金枕头。（打一水果）⑵谜热带底果后谜：。底（榴打：一水山莲果）竹⑶树上结的糖包子。（打一水果）谜底：无花果⑷绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）1谜底：杮子⑸黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。（打一水果）谜底：梨⑹白米饭，装漆桶，埋在泥里也不烂。（打一水果）谜底：地梨⑺粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）谜底：桃子⑻红包袱，包腊肉，里面骨头外面肉。（打一水果）谜底：红枣⑼红关公，白刘备，黑张飞，叁结义。（打一水果）谜底：2荔枝⑽胡老头，面孔皱，不捶它，不开口。（打一水果）谜底：核桃⑾花包袱，包衣服，衣服里头包珍珠。（打一水果）谜底：石榴⑿黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）谜底：香蕉1⑶黄铜身，紫铜身，铜铃里边黑铁心。（打一水果）谜底：枇杷1⑷看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）谜底：桔子1⑸千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被。（打一水果）3谜底：石榴1⑹珊瑚珠，红又亮，吃到嘴里赛蜜浆。（打一水果）谜底：樱桃1⑺铜锤子，铁把子，歪头子，黄褂子。（打一水果）谜底：生梨1⑻弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。（打一水果）谜底：葡萄1⑼象牙床，红绫被，绿玉娘子里面睡。（打一水果）谜底：白果20、小小包，小小帽，里面有个小宝宝。（打一水果）谜底：4莲子2⑴一身青衣两头尖，尝尝滋味苦后甜。（打一水果）谜底：橄榄2⑵土黄外皮包白果，岭南佳果易上火。（打一水果）谜

A.人类思维模式深受问答文化的影响
B.谜语传承了先人们对世界的认识和解答
C.谜语文化源于古老的问答文化
D.儿童游戏是古代知识传授的重要方式

答案：C

解析：

灯谜是我国传统的谜语形式，南宋时，人们把猜谜叫（）

A、射虎
B、打虎
C、谜虎

正确答案:A

猜谜语：花香撩人（猜一位丫鬟名字）

正确答案: 袭人。

谜语：月巴（打一城市：合肥），这则谜语主要犯了（）的毛病。

正确答案:谜面不成文

在进行稍复杂的分数应用题教学（复习课）时，教师在上课前让学生猜了两个谜语。第一个是：“草地上来了一群羊（打一水果）”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”（草没）。接着上一个谜语，教师又出了一道：“又来了一群狼（打一水果）”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅”（羊没）。这体现的教学方式是（）

A、应用教学
B、游戏教学
C、情境教学
D、反例教学

正确答案:B

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