2021小学音乐专业素养试题

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2021小学音乐专业素养试题

有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度分析评价这一观点。

答案：

解析：

这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括两个方面，分别为：(1)学科专业素养包括：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。(2)教育专业素养包括：①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。这些教师专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质，因此仅有学科知识并不能够胜任教师岗位，题干所述是片面的。

简述小学教师教育专业素养的内容。

答案：

解析：

(1)敬业；
(2)树立正确的教育观念；
(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力；
(4)具有一定的研究能力。

有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。

答案：

解析：

这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括两个方面，分别为：
(1)学科专业素养，包括：
①精通所教学科的基础性知识和技能；
②了解与该学科相关的知识；
③了解学科的发展脉络；
④了解该学科领域的思维方法和方法论。
(2)教育专业素养，包括：
①具有先进的教育理念；
②具有良好的教育能力；
③具有一定的研究能力。
这些教师专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质，因此仅有学科知识并不能够胜任教师岗位，题干所述是片面的。

教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的（）。

A、知识专业素养
B、教育专业素养
C、职业道德素养
D、教学技能素养
E、学科专业素养

正确答案:B,E

中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。

正确答案:错误

小学音乐专业素养试题小学音乐教师专业素养一级试题库学科课程标准一、填空题1（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。2新世纪的国际经济竞争，胜败最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。3中国的传统教育较.发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。4广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育瞧念和思想的载体。狭义的课程是指（）.5做为一个.的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。6课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）7初见于欧洲文艺复兴期间的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准8.情感是人对客瞧事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客瞧事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9. 马克思认为美就是（）。）认为美就是感性熟悉的完善，最早提出了美学这10. 西方美学之父（个概念。11. 现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。16 逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。17.着名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。18.心理学实验亦已证实，（）是一切思维活动的基础。19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。21、音乐心理素质即以（）能力#的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。23.音乐的学科特点客瞧地决定了音乐教育必须以（）#，这也是音乐新课程中最重要的理念。24.爱好是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的主动、热情和肯定的( ）；是引导和维持注重，参与熟悉的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（25.爱好是在（）的基础上产生的，通过进的（实践）活动形成发展的。26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动主动的研究探索是（），首创的结果是（）。28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、（）的过程。29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的.。30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。34.音乐因为使人乐瞧和谐而（），音乐因为使人追求真善美而（）。35.假如离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。就数量而言，足以令人赞叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注重参与的可能性、普遍性，也要注重内容的音乐性，更要注重音乐自身的（）。39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客瞧地决定了音乐教育必须以（）#。40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。中小学音乐教育域属于（）。二、判定题1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，尽不是对立的（）3.形式美就是美的形式（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直瞧的载体（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现（）6.艺术美源于客瞧现实生活，所以艺术美就是生活（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。8.理论思维是指使理性熟悉系统化的思维形式（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行10. 发散思维是指沿着不同的方面和方向往思考，重组眼前的信息和记忆中的信息产生新的信息（）11.宀完整的音乐实践过程本身就是一个不断创造的过程（）12.就创造性思维培育而言，结果比过程更重要（）13.新课程提出的面向全体学生就是让所有接受音乐教育的学生平均发展。（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志（）15.音乐艺术越是民世界的就更是民族的，世界的越出色民族的就越灿烂。（）16.音乐教育的根本机制，在于有情感的教师面对有情感的学生（）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的（）18.音乐作为一门学科，必然会有本学科系统的知识和技能体系（）19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育，所以两者没有本质区别（）20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现的。（）三、选择题（一）单选1.人由自然的人变成.的人，是一个渐进的形成过程，其形成的基本条件是：（）A:.的影响B:教育的影响C:.和教育的影响D:学校和家庭的影响2.中国对美的本质研究早于西方，先秦期间的一些大思想家就曾有过于不少的论述。如就是: “惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛” 。这种熟悉出自（）A:孟子B :荀子C :庄子D:孔子3.西方美学家对美的本质也做了很多研究和探讨，其中车尔尼雪夫斯基认为:（）A:美就是生活B :美是一种“美的理式”C:美是主瞧的趣味判定或欣赏判定D:美是理念的感性显现4.不论美存在于哪一种形式，其产生的根源都是:（)A: 客瞧存在B: .实践C: 主瞧想象D: 生产劳动.美即指.生活的美，.美重在它的: 5.（)A: 内容B: 形式C: 情感D: 根源6.是自然事物的美，自然美重在它的: （）A:内容B:形式C:没有人为因素D:个人心理需要7.关于真善美的关系熟悉正确的选项是 :（）A:真就是美B:善就是美C:美在于形式与真和善无关

教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的（）。

A、知识专业素养
B、教育专业素养
C、职业道德素养
D、教学技能素养
E、学科专业素养

正确答案:B,E

中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。

正确答案:错误

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

正确答案:正确

单选题

教师的职业是教书育人，因此就教师职业专业化的条件而言，教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，还要有（　　）。

民主素养

科学素养

教育专业素养

艺术素养

正确答案： C

解析：
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养，教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括教师的学科知识素养、文化素养和教育专业素养。

单选题

教师的职业是教书育人，因此就教师职业专业化的条件而言，教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，还要有（　　）。

民主素养

科学素养

教育专业素养

艺术素养

正确答案： B

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