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20238心理咨询师模拟试卷(含答案)

单选题
在海德的平衡理论中，P是指（）。
A

对象

B

他人

C

个体

D

关系


正确答案： D
解析： 暂无解析

按照F．海德的平衡理论，在P-O-X模型中，最重要的是（）。单选

A. P-X关系
B. X-O关系
C. X-P关系
D. P-0关系

答案：D
解析：
知识点： 社会心理学 /态度
在在P-O-X模型中，P-O之间的关系最重要。P-O联系为肯定时的平衡为强平衡，不平衡为强不平衡。

平衡理论是由（）提出的

  • A、霍夫兰德
  • B、费斯汀格
  • C、谢里夫
  • D、海德

正确答案:D

按照F．海德的平衡理论，在P-O-X模型中，最重要的是（　　）。

A 、 P．X关系
B 、 X．O关系
C 、 X．P关系
D 、 P-0关系

答案：D
解析：

平衡理论是（）于1946提出的。

  • A、海德
  • B、海默
  • C、霍夫兰
  • D、卡茨

正确答案:A

平衡理论是谁提出的（）

  • A、阿西
  • B、海德
  • C、谢里夫
  • D、查容克

正确答案:B

按照F•海德的平衡理论，在P-O-X模型中，最重要的是（）。

  • A、P-O关系
  • B、X-O关系
  • C、X-P关系
  • D、P-O关系

正确答案:D

简述海德“平衡理论”的主要观点。


正确答案: 海德认为个体对单元中两个对象的态度一般是属于同一方向的。例如，我们对某个工厂的评价很高，而对该工厂的职工也会产生或多或少的好感；我们对某人没有好感，见到他的朋友也可能感到有点讨厌。人们的认知系统中存在着使某些情感或评价趋向于一致的心理压力，因而在同一个整体内相互联系的对象之间，可能发生态度同化现象。当个体对单元的认知与对单元内两个对象的感情关系相调和时，其认知系统便呈现平衡，反之，当个体对单元的认知与对单元内两个对象的感情关系相矛盾时，其认知系统便呈现不平衡状态。这种不平衡状态会引起个体心理紧张，产生不满的情绪。人们总是试图消除这种不平衡状态，以恢复一定的平稳状态。海德从这个观点出发，提出了“平衡理论”。

在海德的平衡理论中，P是指( )。单选

A. 对象
B. 他人
C. 个体
D. 关系

答案：C
解析：
知识点： 社会心理学 /态度
心理学家海德（F.Heider）提出了改变态度的“平衡理论”，又被称为“P-O-X理论”，P代表认知主体，O为与P发生联系的另一个人；X则为P与O发生联系的另一个任意对象。海德认为，在人们的态度系统中，存在某些情感因素之间或评价因素之间趋于一致的压力，如果出现不平衡，就会倾向于朝平衡转化。人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”，即个体尽可能少地转变情感因素而维持平衡，因此个体会尽可能少地转变P（个体）和O（他人）之间的关系。

单选题
态度的平衡理论是由（）等人提出的。
A

华生

B

冯特

C

霍夫曼

D

海德


正确答案： A
解析： 暂无解析

单选题
按照F•海德的平衡理论，在P-O-X模型中，最重要的是（）。
A

P-O关系

B

X-O关系

C

X-P关系

D

P-O关系


正确答案： C
解析： 暂无解析

海德的态度转变理论是（ ）。
(A)角色理论 (B)认知失调论
(C)平衡理论 (D)社会交换论


答案：C
解析：
海德的平衡理论重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。P—0—X 态度转变模型三角形的三个边表示P、0、X三者之间的关系，它有两种形式，肯定关系和否定关系。海德指出,如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种都是否定的、一种是肯定的，则存在平衡状态；相反，三种关系都是否定的，或者两种关系是肯定的、一种是否定的，则存在不平衡状态。

态度的平衡理论是由（）等人提出的。

A华生

B冯特

C霍夫曼

D海德


D
略

在海德的平衡理论中，P是指( )。
(A)对象(B)他人(C)个体(D)关系


答案：C
解析：
诲德的平衡理论重视人与人之间的相互影响在态度转变申的作用。海德用-一个P-O-X模型来说明他的观点，三角形的三个顶点分别代表个体(P)、他人(O)以及另外一，个对象(X)。

问答题
简述海德“平衡理论”的主要观点。

正确答案： 海德认为个体对单元中两个对象的态度一般是属于同一方向的。例如，我们对某个工厂的评价很高，而对该工厂的职工也会产生或多或少的好感；我们对某人没有好感，见到他的朋友也可能感到有点讨厌。人们的认知系统中存在着使某些情感或评价趋向于一致的心理压力，因而在同一个整体内相互联系的对象之间，可能发生态度同化现象。当个体对单元的认知与对单元内两个对象的感情关系相调和时，其认知系统便呈现平衡，反之，当个体对单元的认知与对单元内两个对象的感情关系相矛盾时，其认知系统便呈现不平衡状态。这种不平衡状态会引起个体心理紧张，产生不满的情绪。人们总是试图消除这种不平衡状态，以恢复一定的平稳状态。海德从这个观点出发，提出了“平衡理论”。
解析： 暂无解析

关于亲合，正确的说法是（）。

A.高焦虑者亲合倾向较强
B.压力越大，亲合倾向越强
C.出生顺序影响个体亲合倾向
D.恐惧时，亲合倾向会增强

答案：B,C,D
解析：
影响亲合的因素包括：①情境因素，压力越大，亲合动机越强；②情绪因素，恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显；高焦虑者的亲合倾向较低，因为在焦虑状态下，与他人在一起，反而增加焦虑；③出生顺序，长子、长女恐惧时的亲合倾向更明显。因此本题选BCD。

出生顺序是影响亲合的一个重要因素。沙赫特的研究表明，长子、长女恐惧 时的合群倾向要比他们的弟弟妹妹（ ）。
(A)强 （B）稳定(C)弱 （D)弱很多


答案：A
解析：

按照S．沙赫特等人的研究，个体在家庭中的出生顺序影响其在恐惧时的亲合倾向，一般情况是（）。单选

A. 合群倾向按出生顺序递减
B. 幼子的合群倾向较强
C. 合群倾向按出生顺序递增
D. 中间的孩子合群倾向较强

答案：A
解析：
知识点： 社会心理学 /社会动机
出生顺序是影响亲合的另一个重要因素。沙赫特等人的研究发现，长子、长女恐惧时的合群倾向，要比他们的弟妹们更明显。在同一个家庭中，这种合群倾向按出生顺序递减。

个体希望影响和控制他人的心理倾向，称为（ ）。
(A)亲合动机 （B)权力动机
(C)亲社会动机 （D)侵犯动机


答案：B
解析：

问答题
简述影响亲合的主要因素是什么？

正确答案： 1、情境因素：压力越大，群体成员的亲和动机越强
2、情绪因素：恐惧、焦虑
3、出生顺序：长子、长女恐惧时的合群倾向更明显，按出生顺序递减
解析： 暂无解析

单选题
出生顺序是影响亲合的一个重要因素。沙赫特的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟弟妹妹（）。
A

强

B

稳定

C

弱

D

弱很多


正确答案： C
解析： 暂无解析

影响亲合的因素包括（ ）。

(A)情境因素 （B)情绪因素
(C)出生顺序 （D)智力


答案：A,B,C
解析：

情绪对亲合动机的影响包括( )。多选

A. 恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显
B. 焦虑情绪越强烈，亲合倾向越明显
C. 恐惧情绪越强烈，独处倾向越明显
D. 焦虑情绪越强烈，独处倾向越明显

答案：A,D
解析：
知识点： 社会心理学 /社会动机
影响亲合的因素：①情境因素（情境压力越大，亲和动机越强）②情绪因素（恐惧越强，亲和动机越强；高焦虑者亲和倾向低）③出生顺序（合群倾向按出生顺序递减）。

关于亲合，正确的说法包括（ ）。
(A)压力越大，亲合倾向越强 (B)高焦虑者亲合倾向较强
(C)出生顺序影响个体亲合倾向 (D)恐惧时，亲合倾向会增强


答案：A,C,D
解析：
群体在面临外界压力的情境中，其成员会产生亲合的需要。压力越大，亲合动机越强。恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情感越强烈，亲合倾向越强。焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者的亲合倾向较低。亲合倾向按出生顺序递减。

（）是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。

  • A、亲合动机
  • B、侵犯动机
  • C、权力动机
  • D、亲社会动机

正确答案:C

单选题
（）是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。
A

亲合动机

B

侵犯动机

C

权力动机

D

亲社会动机


正确答案： A
解析： 暂无解析

情绪对亲合动机的影响包括( )。
(A)恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显(B)焦虑情绪越强烈，亲合倾向越明显
(C)恐惧情绪越强烈，独处倾向越明显(D)焦虑情绪越强烈，独处倾向越明显


答案：A,D
解析：
亲和动机是指需要与人亲近的内在动机。心理学家研究发现人在恐惧时，会寻求安全，增加亲和动机，人在焦虑时较为烦躁，亲和动机下降

多选题
影响亲合的因素包括（）。
A

情境因素

B

情绪因素

C

出生顺序

D

智力


正确答案： B,A
解析： 暂无解析

按照S．沙赫特等人的的研究，个体在家庭中的出生顺序影响其在恐惧时的亲合倾向，一般情况是（　　）。

A 、 合群倾向按出生顺序递减
B 、 幼子的合群倾向较强
C 、 合群倾向按出生顺序递增
D 、 中间的孩子合群倾向较强

答案：A
解析：

关于亲合，正确的说法包括（　　）。

A.压力越大，亲合倾向越弱
B.高焦虑者亲合倾向较弱
C.出生顺序影响个体亲合倾向
D.恐惧时，亲合倾向会增强

答案：B,C,D
解析：
群体在面临外界压力的情境中，其成员会产生亲合的需要。压力越大，亲合动机越强。恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情感越强烈，亲合倾向越强。焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者的亲合倾向较低。亲合倾向按出生顺序递减。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群 体的成员产生（ ）。
(A)态度 （B)偏见
(C)歧视 (D)距离


答案：B,C
解析：

单选题
人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（　　）。
A

印象形成

B

第一印象

C

总体印象

D

刻板印象


正确答案： A
解析：
A项，印象形成是指对于别人或事物进行归类，明确其对于自身的意义，并使自己的行为获得明确定向的过程。B项，第一印象效应是指人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。C项，总体印象是指在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则形成的印象。D项，刻板印象是指人们通过自己的直接或间接经验形成对于某一事物较为固定的看法。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有()的性质。（2009-05）

A:积极
B:双向作用
C:消极
D:定势作用

答案：C
解析：
刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化，但在有限经验基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用，会使人对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具右( )的性质。
(A)定向作用 （B)消极
(C)双向作用 （D)积极


答案：B
解析：

多选题
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体成员产生（）
A

态度

B

偏见

C

歧视

D

距离


正确答案： B,C
解析： 暂无解析

人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（ ）。

A.印象形成

B.第一印象

C.总体印象

D.刻板印象


正确答案：D

多选题
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生（）。
A

态度

B

偏见

C

歧视

D

距离


正确答案： A,B
解析： 暂无解析

人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（ ）。
(A)印象形成 （B)第一印象
(C)总体印象 （D)刻板印象


答案：D
解析：

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生（）。

  • A、态度
  • B、偏见
  • C、歧视
  • D、距离

正确答案:B,C

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体成员产生（）

  • A、态度
  • B、偏见
  • C、歧视
  • D、距离

正确答案:B,C

关于刻板印象，正确的说法包括（）。多选

A. 可以使人的社会知觉过程简化
B. 容易导致歧视
C. 是在直接经验的基础上形成的
D. 是一种以偏概全的现象

答案：A,B,C
解析：
知识点： 社会心理学 /印象
刻板印象是人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法。作用：a.积极作用：使社会知觉过程简化，有适应作用。b.消极作用：容易形成偏见。刻板印象可以通过直接经验获得，个体通过直接与某些人和某些群体接触，然后将这些特点固定化而形成的，另一种是通过间接的方式获得的，对一些素未谋面的人，人们会根据间接的资料和信息产生刻板印象。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有（）的性质。

  • A、定向作用
  • B、消极
  • C、双向作用
  • D、积极

正确答案:B

刻板印象是指人们常常根据自己的经验和知识,按照自己所设定的知觉标准评估他人,对人群进行分类,形成固定形象。刻板印象往往会使人们对他人的认识产生脸谱化的认识,妨碍人们对事物特殊性的理解,而导致偏见。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:√

关于刻板印象，正确的说法是()。单选

A. 其作用是消极的
B. 在经验的基础上形成
C. 其作用是积极的
D. 一种以偏概全的现象

答案：B
解析：
知识点： 社会心理学 /印象
【刻板印象】：人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。意义：刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极作用，会产生偏见和歧视。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有( )的性质

A. 积极
B. 双向作用
C. 消极
D. 定势作用

答案：C
解析：
知识点： 社会心理学 /印象
刻版印象：人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法。作用：a.积极作用：使社会知觉过程简化。b.消极作用：容易形成偏见

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