A.零件上部的厚大处

B.铸件的薄壁处

C.放置冷铁的零件壁附近

D.铸件最后冷却的厚大处

E.铸件的下部

A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。

B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。

C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。

D、容易使德育脱离生活和实际。

A、单总线

B、双总线

C、多总线

D、多种总线

A.devaluation

B.revaluation

C.depreciation

D.appreciation