安全行为学

问题个体对自己的角色定位直接决定了他对工作的态度。

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问题常见的能力测验不包括（）A、情商测验B、一般能力测验C、特殊能力测验D、创造力测验

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问题安全管理中的组织协调原则包括（）A、与主体工作协调B、加强人—机—环境系统的适C、展开广泛的协调工作D、保持并提高自我完善的功能E、权力和责任必须分明

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问题下列（）不属于有意识安全教育方式A、讲课的方式B、会议的方式C、新闻报道D、演练的方式E、参观展览的方式

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问题工业心理学家梅耶提出的“刺激—反应”模式包括（）A、刺激和情境B、有机体C、行为—反应D、行为完成

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问题安全管理者所居层次越高，联系面越大，在整体行为中的作用越大。

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问题 “需要层次理论”在具体应用中应考虑（）A、针对不同层次的需要，提出相应的管理措施B、注重调查分析本*企业员工需要层次结构，为安全生产管理提供科学的依据C、注重员工需要层次结构的变化，适时调整满足员工需要的内容D、进行必要的心理保健和心理咨询E、要因人而异，满足不同人的需要

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问题高智力并不能保证有高创造力，而智商不高肯定有碍于创造力的提高。

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问题在人工作位置的左侧保留一点安全地带，是比较合适的。

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问题安全行为本身的特点有（）A、目的性B、差异性C、可塑性D、计划性

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问题从安全管理活动的产生和发生作用的机制来看，它不具有（）特性A、人为性B、不变性C、效益性D、强制性E、有序性

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问题下列关于危险说法错误的是（）A、危险从文献上看，目前还没有统一的定义B、危险与安全不会在生产中共同存在C、危险是安全的相对面D、危险包含了各种隐患和各种潜在的危机

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问题能力作为一种心理特征，主要是在后天的学习和实践活动中通过个人努力发展起来的。

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问题安全管理的目的是（）A、逃避伤害B、确保安全C、杜绝事故D、使生产活动平稳顺利开展下去

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问题实行24h轮流倒班制度不会对人的生理和心理造成不良影响。

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