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中外教育史 问题列表
问题 进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有()。A、杜威B、克伯屈C、波特D、赫尔巴特

问题 明清科举四级考试童生试、乡试、会试、殿试所获出身分别是()。A、秀才、举人、进士、状元B、秀才、举人、进士、贡士C、秀才、举人、贡士、进士D、秀才、贡士、举人、进士

问题 认为“天子之所是未必是,天子之所非未必非”,进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家是()。A、黄宗羲B、顾炎武C、戴震D、李塨

问题 伪满1937年制定的“新学制”是日本帝国主义操纵“伪满”政府炮制的殖民主义教育纲领,其实质是()。A、“新学制”是日本在东北推行愚民政策的集中体现B、“新学制”是日本奴役东北人民,进行军事侵略和经济掠夺的工具C、“新学制”的制定标志着殖民地教育制度的确立和日本对教育“统制”的强化D、“新学制”制定的目的是传播日本先进教育和文化给中国

问题 黄炎培等主张在救济贫困和教育上要“教先于养”,意思是()。A、救济贫困并不重要,教育才是重要的B、救济贫困固然重要,通过教育读书识字更为重要C、救济贫困固然重要,通过教育学会生存自救更为重要D、关键不在于救济眼前的贫困,而在于通过教育使国人学会自救并济世强国

问题 裴斯泰洛齐认为()是一切教学的最初的最简单的要素。A、旋律B、数目C、形状D、语言

问题 下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是()。A、政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。B、政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。C、政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。D、政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。

问题 教育的劳动起源论的代表是()A、利托尔诺B、孟禄C、米定斯基D、杨贤江

问题 进入20世纪以后,各资本主义国家的中学课程有所变革,主要是加强了()。A、现代哲学人文科学的教育。B、艺术教育。C、现代科学知识的传授。D、现代哲学人文科学和艺术的教育。

问题 西欧“文艺复兴”运动时期的教育是古希腊、罗马教育传统的复兴。

问题 西周“六艺教育”

问题 自然适应性原则

问题 王充对学习问题的论述有()A、学以求知B、勤学不舍C、立异创新D、学为世用

问题 在中国近代教育史上,()是洋务学堂兴起的标志,被视为近代中国新教育的开端。A、上海江南制造局B、福州马尾船政局C、天津水师学堂D、京师同文馆

问题 20世纪前期英国所出现的综合中学在性质上是一种职业学校,这种中学适应现代生产、生活需要,发展非常迅速。