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昏迷的判定标准()、不能说出可以理解的言语,病人不能按吩咐动作去作。


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考题 失语症口语表达障碍中,"面对物品或图片却不能说出物品及动作等的名称"属于A.错语B.找词困难C.呼名障碍D.语音障碍E.言语失用

考题 智力动作是借助内部言语这一工具进行的,这就决定了智力动作不像操作动作那样必须将每个动作实际做出,也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出,这说明了智力技能的() A、观念性B、内隐性C、简缩性D、熟悉性

考题 病人对压眶刺激出现痛苦表情,没有言语应答,且不能执行简单的命令,目前病人处于的状态是( )。A.深昏迷B.浅昏迷C.睁眼昏迷D.嗜睡E.昏迷

考题 下列哪项提示6个月婴儿发育可疑迟缓A、不能按吩咐做事B、对呼唤名字无反应C、不会有意识喊"爸爸、妈妈"D、不能说叠词E、笑不出声

考题 BDAE失语症严重程度分级标准的4级是()。 A、言语交流中有不连续的言语表达,但大部分需要听者去推测、询问或猜测;可交流的信息范围有限,听者在言语交流中感到困难B、在听者的帮助下,可能进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常不能表达出自己的思想,使患者与检查者都感到进行言语交流有困难C、在仅需少量帮助下或无帮助下,患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和(或)理解能力的减弱,使某些谈话出现困难或不大可能D、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制E、无有意义的言语或听觉理解能力

考题 病人对压眶刺激出现痛苦表情,没有言语应答,且不能执行简单命令,目前病人处于的状态是A.昏迷B.嗜睡C.睁眼昏迷D.浅昏迷E.深昏迷

考题 对言语的理解可以分为(  ) A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.话语理解

考题 如果病人昏迷的时候该怎么去帮助他?

考题 理解非言语行为要注意()。A、正确把握非言语行为的各种含义B、全面观察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解D、应关注言语内容与非言语内容的不一致

考题 某言语障碍患者,不能说出物件的名称,但可描述其用途及用法,当别人提示物件的名称时,病人可辨别是否正确。该患者的语障碍类型为()。A、失读B、完全性失语C、传导性失语D、命名性失语

考题 幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、发展过程相联系。

考题 脑外伤病人伤后意识障碍,对言语无反应,对痛刺激有回避动作,此时意识程度为()。A、清醒B、模糊C、浅昏迷D、昏迷E、深昏迷

考题 加涅提出的五类学习结果包括()。A、理解技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能

考题 如何理解通货紧缩定义及判定标准?

考题 表情动作可以分为()、言语表情和()。

考题 学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A、说出最初的词和掌握其意义B、持续的自发的使用一些词C、儿童理解的言语大量增加D、说出词和理解词

考题 判断昏迷的标准是()A、不能自动睁眼B、不能说出可以理解的语言C、不能运动D、对痛刺激不能躲避E、不能按吩咐做动作

考题 失语症口语表达障碍中,“面对物品或图片却不能说出物品及动作等的名称”属于()A、错语B、找词困难C、呼名障碍D、语音障碍E、言语失用

考题 单选题学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A 说出最初的词和掌握其意义B 持续的自发的使用一些词C 儿童理解的言语大量增加D 说出词和理解词

考题 单选题失语症口语表达障碍中,“面对物品或图片却不能说出物品及动作等的名称”属于()A 错语B 找词困难C 呼名障碍D 语音障碍E 言语失用

考题 单选题某言语障碍患者,不能说出物件的名称,但可描述其用途及用法,当别人提示物件的名称时,病人可辨别是否正确。该患者的语障碍类型为()。A 失读B 完全性失语C 传导性失语D 命名性失语

考题 单选题下列哪项提示6个月婴儿发育可疑迟缓()A 不能按吩咐做事B 对呼唤名字无反应C 不会有意识喊“爸爸、妈妈”D 不能说叠词E 笑不出声

考题 多选题理解非言语行为要注意()。A正确把握非言语行为的各种含义B全面观察非言语行为C应把动作群放到某种情境中来了解D应关注言语内容与非言语内容的不一致

考题 填空题昏迷的判定标准()、不能说出可以理解的言语,病人不能按吩咐动作去作。

考题 判断题我们理解的事件都需要用言语系统去解析。A 对B 错

考题 多选题判断昏迷的标准是()A不能自动睁眼B不能说出可以理解的语言C不能运动D对痛刺激不能躲避E不能按吩咐做动作