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下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）。
- A、只有通过教育机构才可以实现的一种教学
- B、每个生活细节都是教育的形式
- C、教学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能
- D、通过多种形式进行教育
参考答案
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考题
()体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合,主要体现在以下几个方面:教育目标的整体性;教育理念要渗透到各个领域;实现游戏手段与教育功能的整体性;把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
A.言语引导B.材料指引C.参与式介入D.整体教育思想
考题
实现教育手段、教育途径整体性不是说（）A.通过多种途径进行教育B.只有通过教育机构才可以实现的一种教学C.科学安排银婴儿的一日生活，充分发挥一日活动的整体教育功能D.通过多种形式进行教育
考题
作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育“目的手段”理论框架，并以心理学说明教育的( )
A.目的、手段和途径
B.目的、手段和障碍
C.途径、障碍和目的
D.途径、手段和障碍
考题
如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。A、通过多种途径进行教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过多种形式进行教育D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
考题
（ ）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。A、通过多种途径进行教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育D、每个生活细节都是教育的形式
考题
下列对于教育评价的理解，错误的是（）A、教师评价是一个过程B、教育评价的最终目的是实现教育价值C、教育评价是一种价值判断活动D、教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
考题
单选题下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）。A
只有通过教育机构才可以实现的一种教学B
每个生活细节都是教育的形式C
教学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能D
通过多种形式进行教育
考题
单选题下列对于教育评价的理解，错误的是（）A
教师评价是一个过程B
教育评价的最终目的是实现教育价值C
教育评价是一种价值判断活动D
教育评价应以教育活动满足社会与个体需要的程度作为价值判断的准则
考题
单选题（ ）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。A
通过多种途径进行教育B
科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C
通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育D
每个生活细节都是教育的形式
考题
单选题如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。A
通过多种途径进行教育B
科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C
通过多种形式进行教育D
通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
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