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“图底关系”是指人们在观察一范围时，把部分要素突出作为图形而把其余部分作为背景的视知觉方式。以下关于图底关系的叙述哪一条是错误的？（）
- A、较大的形比较小的形容易形成图形
- B、被包围的领域容易形成图形
- C、异质的形较同质的形容易形成图形
- D、曾经有过体验的形容易形成图形
参考答案
更多 ““图底关系”是指人们在观察一范围时，把部分要素突出作为图形而把其余部分作为背景的视知觉方式。以下关于图底关系的叙述哪一条是错误的？（）A、较大的形比较小的形容易形成图形B、被包围的领域容易形成图形C、异质的形较同质的形容易形成图形D、曾经有过体验的形容易形成图形” 相关考题
考题
我们所理解的艺术图像的三种类型,以下表述错误的是?()
A.具象图形，理性抽象图形，感性抽象图形。B. 具象图形，冷抽象图形，热抽象图形。C. 自然主义的形式，几何抽象形式，自由抽象形式。D. 欧几里德形，非欧几里德形，随机图形。
考题
隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()
A.整体性
B.序列性
C.场独立性
D.场依存性
考题
“图底关系”是指人们在观察一范围时，把部分要素突出作为图形而把其余部分作为背景的视知觉方式。以下关于图底关系的叙述哪一条是错误的？( )A.较大的形比较小的形容易形成图形
B.被包围的领域容易形成图形
C.异质的形较同质的形容易形成图形
D.曾经有过体验的形容易形成图形
考题
以下关于“图底关系”的叙述中，哪一条是不正确的？( )A.曾经有过体验的形体容易形成图形
B.较大的形比较小的形容易形成图形
C.异质的形比同质的形容易形成图形
D.对比的形较非对比的形容易形成图形
考题
下列关于形态的视知觉原理的说法，错误的是：( )A.“单纯化原理”是指将复杂的形态分解成简单形去处理
B.“群化法则”是指由各部分相似形组成群体
C.“图底关系”是指图形和背景之间的渗透关系
D.“图形层次”是指形与形之间存在明确实在的前后关系
考题
以下关于渐变图形的描述，正确的是（）A、埃舍尔的作品《天与水》是渐变图形B、异变图形属于渐变图形的一种C、中国联通标志是渐变图形D、渐变图形可以通过大小、方向、间距、明暗、位置等要素进行变化E、渐变图形是将一种物形通过某些过渡变成另一种物形
考题
以下对共生图形的描述，正确的是（）A、共生图形是把物形打散后重组的图形B、图形与图形之间相互共用一轮廓线C、图形与图形之间相互共用一轮廓线或一部分形D、图形与图形之间相互借用、相互依存E、共生图形是通过一种图形变为另一种图形的表现手法
考题
在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）A、图式理论B、信息加工理论C、完形理论D、认知地图
考题
单选题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）A
图式理论B
信息加工理论C
完形理论D
认知地图
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