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变式教学作为一种有意义的教学方式,将情意性作为基本原则不仅必需,也是必然。


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考题 教学作为一种活动,是共性与多样性的统一。( )

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考题 教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将 _____作为研究对象。

考题 以下行为恰当的是()。 A、将微博中搜索到的比较符合教学主题的案例直接作为教学素材使用B、将微信公众号、朋友圈中浏览器到的比较符合教学主题的案例直接作为教学素材使用C、将浏览器中搜索到的符合教学主题的信息直接作为教学素材使用D、将人民日报等权威搜索到的符合教学主题的案例作为教学素材使用

考题 教学设计是将()作为研究对象的。 A、学生B、教材C、教学系统D、教学活动

考题 教学技能作为一种教学行为方式,具有以下特点 ( ) A.熟练性 B.习惯性 C.机械性 D.完善性 E.自动性

考题 变式教学是立足于学生自主构建知识的双基教学的一种方式,可分为()。 A.操作性变式B.概念性变式C.过程性变式D.实践性变式

考题 教学作为一种过程性的活动,是( )和( )的统一。

考题 科学探究作为一种教学方式,它的优势主要体现为( )。 ①三维目标落实的整体优势 ②教学效益的长期优势 ③教学用时的省时优势 ④教学内容的大容量优势 A.①和③ B.②和④ C.③和④ D.①和②

考题 苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式,又称师生对话式教学。

考题 认为教学是一种情意活动,是人性的表达的是()

考题 对于目标教学法的作用特点理解正确的是()A、以单元作为控制教学过程的基本.单位B、以教学目标为中心组织教学C、以同步教学作为教学的基本形式D、以可控变量作为优化教学过程的着力点E、以教学评价作为有效教学的保障

考题 根据信息技术在整合中的不同作用,可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式:第一种方式是将信息技术作为学习的对象,即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用,谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用?

考题 简述变式教学应遵循的基本原则。

考题 教学设计是将()作为研究对象的。

考题 计算机作为教学目标指的是()A、利用计算机来进行各种学科的教学B、把计算机作为教学的对象和内容的教学C、把计算机作为教学工具来使用的教学D、把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

考题 信息技术作为交流工具:是指将信息技术以的()方式引入教学,主要完成师生之间情感与信息交流的作用。A、辅助教学交流B、主导教学交流C、被动交流D、漫游交流

考题 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学,但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。

考题 教学情境作为学校教学系统的组成部分,不仅包括人工的、自然的物质条件,而且具有心理化的、经过组织的结构特征,是一种通过选择、创造、整合,服务于学习的微()。

考题 合作学习不仅是一种学习方式,而且是一种教学目标

考题 教学原则作为教学规律的反映,具有主观性。

考题 信息技术作为一种教育形式和教学手段,将给传统的教学带来一定的冲击和影响,它可以()。A、丰富教学内容B、激发学生的学习兴趣C、转变学生的学习方式D、提高学生学习的主动性

考题 填空题认为教学是一种情意活动,是人性的表达的是()

考题 单选题“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称,所以它(  )。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等,属于同一性质。A 是一种第二语言教学,但不是一种外语教学B 是一种外语教学,但不是一种第二语言教学C 既是一种第二语言教学,又是一种外语教学D 跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别

考题 多选题对于目标教学法的作用特点理解正确的是()A以单元作为控制教学过程的基本.单位B以教学目标为中心组织教学C以同步教学作为教学的基本形式D以可控变量作为优化教学过程的着力点E以教学评价作为有效教学的保障

考题 填空题教学设计是将()作为研究对象的。

考题 多选题信息技术作为一种教育形式和教学手段,将给传统的教学带来一定的冲击和影响,它可以()。A丰富教学内容B激发学生的学习兴趣C转变学生的学习方式D提高学生学习的主动性