考题
历史方法和逻辑方法的联系表现在()。
A.都能揭示事物的本质和发展规律B.逻辑方法对历史方法有指导意义C.历史方法对逻辑方法有指导意义D.历史方法是逻辑方法的基础和前提
考题
认知主义教学设计的主要缺点是刺激-反应的联结原理过于简单， 没有揭示出智力技能的学习规律，对知识，能力，态度等的训练指导意义不大。()
考题
国内异地引种和野生变家养的动植物药材属于（ ）
考题
低纬地区大豆品种向高纬度地区引种，大豆开花、成熟期均将有所延迟。此题为判断题(对，错)。
考题
对短日植物大豆来说，南种北引，生育期延迟，要引种（ ）。A.早熟品种
B.晚熟品种
C.中熟品种
考题
东北的大豆引种河南，生育期将（）A、延长B、缩短C、不变D、死亡
考题
从海南引种到湖北的大豆生育期将会（）。A、延长B、缩短C、不变D、都可能
考题
将北京的大豆引种到武汉，生育期将（）。A、延长B、缩短C、不变D、死亡
考题
低纬地区大豆品种向高纬度地区引种，大豆开花、成熟期均将有所延迟。
考题
引种就是将异地的品种引入到本地区直接栽培的方法。
考题
作物的（）反应是作物引种，作物布局的重要依据。
考题
历史方法和逻辑方法的联系表现在（）A、都能揭示事物的本质和发展规律B、逻辑方法对历史方法有指导意义C、历史方法对逻辑方法有指导意义D、历史方法是逻辑方法的基础和前提
考题
论述“土地报酬递减规律”对我国土地利用的现实指导意义。
考题
如何从异地引入一个 园艺作物新品种？引种的重要性
考题
北方的大豆品种引种到南方栽培，可能会出现（）开花现象。
考题
大米、小麦、玉米和大豆4种原料中的蛋白质有何特点？是否有加工方面的指导意义？
考题
简述档案作用的规律及其对实际工作的指导意义。
考题
大豆是短日植物，南方大豆在北京种植时，开花期要比南方迟，引种时应选迟熟品种。
考题
对短日植物大豆来说，南种北引，生育期延迟，要引种（）。A、早熟品种B、晚熟品种C、中熟品种
考题
多选题历史方法和逻辑方法的联系表现在（）A都能揭示事物的本质和发展规律B逻辑方法对历史方法有指导意义C历史方法对逻辑方法有指导意义D历史方法是逻辑方法的基础和前提
考题
名词解释题大米、小麦、玉米和大豆4种原料中的蛋白质有何特点？是否有加工方面的指导意义？
考题
问答题如何从异地引入一个 园艺作物新品种？引种的重要性
