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单选题
应用题解题策略属于（）。
A

元认知策略

B

阅读理解策略

C

一般解题策略

D

具体解题策略

参考答案

参考解析
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考题 学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 论述解题策略和计算方法的多样性,有何教育价值?
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考题 “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。A.言语信息B.动作技能C.认知策略D.智力技能
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考题 不属于影响数学问题解决的主要因素的是()。 A、定势B、问题的表征C、认知策略D、解题速度
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考题 应用题的解题策略一般应包括（　　）A 、 提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件 B 、 提问、识别、探索、解决 C 、 判明问题性质、选择算法、找寻条件 D 、 提出问题、选择算法、找寻条件
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考题 下列情形中没有使用支架的是（　　） A.教师给学生做示范 B.优秀生给差生讲解应用题 C.教师告诉学生，物理很难学 D.计算机提示学生如何解题
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考题 “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。A言语信息B动作技能C认知策略D智力技能
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考题 相比于直接试错法，正确RIZ解题模式采用了（），也可以说是一种“过桥”的方式。A、回复策略B、特殊策略C、迂回策略D、中止策略
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考题 数学解题策略
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考题 一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。A、理解题意B、分析数量关系C、检验答案D、列式计算
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考题 在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）A、理解题意B、分析数量关系C、检验答案D、列式计算
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考题 应用题解题策略属于（）。A、元认知策略B、阅读理解策略C、一般解题策略D、具体解题策略
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考题 在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。
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考题 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略
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考题 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（　）。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略
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考题 在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A、通用学习策略教学模式B、学科学习策略教学模式C、综合式学习策略教学模式D、探究式学习策略教学模式
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考题 单选题在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列学习策略中的（　　）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A 通用学习策略教学模式B 学科学习策略教学模式C 综合式学习策略教学模式D 探究式学习策略教学模式
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考题 单选题一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。A 理解题意B 分析数量关系C 检验答案D 列式计算
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考题 单选题(2014河北沧州)在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种学习策略属于（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题。这属于哪种测验设计缺陷？（　　）A 效度差B 信度差C 不具代表性D 区分度不够
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考题 多选题关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。A数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找C数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果D数学应用题一般是以实际问题为原型的
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考题 单选题在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A 复述策略B 精加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。A 言语信息B 动作技能C 认知策略D 智力技能
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考题 单选题在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）A 理解题意B 分析数量关系C 检验答案D 列式计算
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考题 名词解释题数学解题策略
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