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填空题
美国学者托马斯·伍德等人在“新体育”学说,认为体育应包括();();()和智力教育四个方面。

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考题 全面发展身体,最大限度的挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力基础上,创造优异成绩为目的的运动过程是A.大众体育B.竞技体育C.体育运动D.学校体育

考题 前苏联学者认为,学前儿童的主导活动是()。A、游戏B、教学C、体育D、劳动教育

考题 体育的结构要素主要包括:体育人、体育学者和( )。A.体育目的 B.体育中介 C.方法 D.内容

考题 学前儿童家庭教育的任务包括()四个方面。A、健康教育、认知教育、品德教育、审美教育B、健康教育、知识教育、品德教育、审美教育C、品德教育、智力教育、体育、劳动教育D、品德教育、智力教育、体育、美育

考题 ()不是美国“新体育”学派的相关人物。A、杜威B、伍德C、赫塞林顿D、卢梭

考题 第一次世界大战期间,美国学者托马斯.伍德和赫塞林顿提出()学说。

考题 现代体育的范畴包括竞技体育、()和群众体育三个方面。A、中学体育B、大学体育C、学校体育

考题 培养学生体育实践能力是体育教学改革的重要目标。那么体育实践能力的培养应包括哪四个方面的能力?

考题 基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长,教育即生活”的理论的是()。A、体力主义体育理论B、淬砺性体育理论C、快乐体育理论D、生活体育理论

考题 社会文教费包括()等方面的经费、研究费和补助费等A、教育B、科学C、卫生D、体育

考题 体育保健学的内容包括:();();()和医疗体育四个部分。

考题 美国学者托马斯·伍德等人在“新体育”学说,认为体育应包括();();()和智力教育四个方面。

考题 与美国“新体育”学说(也称:自然体育学说)无关的人物是()。A、高尔霍夫尔B、杜威C、伍德D、赫塞林顿

考题 全面发展身体,最大限度的挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力基础上,创造优异成绩为目的的运动过程是()A、大众体育B、竞技体育C、体育运动D、学校体育

考题 体育的教育意义主要体现在【】教育,【】教育,【】教育,【】教育四个方面。

考题 幼儿全面发展教育包括体育、智育、德育和美育四个方面,其中智育是儿童全面教育发展的基础。

考题 乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么,他认为的和谐发展的人应包括()A、对神的虔诚B、道德、体育、智力方面C、爱国主义D、道德、智力方面E、劳动的习惯和爱好

考题 单选题与美国“新体育”学说(也称:自然体育学说)无关的人物是()。A 高尔霍夫尔B 杜威C 伍德D 赫塞林顿

考题 填空题体育的教育意义主要体现在【】教育,【】教育,【】教育,【】教育四个方面。

考题 单选题()不是美国“新体育”学派的相关人物。A 杜威B 伍德C 赫塞林顿D 卢梭

考题 判断题幼儿全面发展教育包括体育、智育、德育和美育四个方面,其中智育是儿童全面教育发展的基础。A 对B 错

考题 单选题学前儿童家庭教育的任务包括()四个方面。A 健康教育、认知教育、品德教育、审美教育B 健康教育、知识教育、品德教育、审美教育C 品德教育、智力教育、体育、劳动教育D 品德教育、智力教育、体育、美育

考题 问答题培养学生体育实践能力是体育教学改革的重要目标。那么体育实践能力的培养应包括哪四个方面的能力?

考题 多选题乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么,他认为的和谐发展的人应包括()A对神的虔诚B道德、体育、智力方面C爱国主义D道德、智力方面E劳动的习惯和爱好

考题 单选题全面发展身体,最大限度的挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力基础上,创造优异成绩为目的的运动过程是()A 大众体育B 竞技体育C 体育运动D 学校体育

考题 单选题基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长,教育即生活”的理论的是()。A 体力主义体育理论B 淬砺性体育理论C 快乐体育理论D 生活体育理论

考题 填空题第一次世界大战期间,美国学者托马斯.伍德和赫塞林顿提出()学说。