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单选题
每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）
A
校本研修
B
自主学习
C
行动研究
D
专业支援
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）A 校本研修B 自主学习C 行动研究D 专业支援” 相关考题
考题
崔莹找到社会工作者赵琛希望得到帮助，崔莹的父亲正在监狱里服刑，她从来都不愿与别人谈起父亲，担心别人会因此而取笑她。家里唯一的经济来源就是母亲做家政辛苦赚到的一点儿钱，可是最近母亲因为劳累过度生病了，而她还在读书，家里的生活越来越困难。针对崔莹家里的情况，下列选项中赵琛的做法正确的是（ ）。A．与崔莹沟通，共同商讨解决问题的办法B．在学校发动募捐，号召同学和老师们共同帮助崔莹渡过难关C．与学校沟通，向学校申请减免崔莹的学费D．与崔莹的老师和同学沟通，请他们关心和帮助崔莹
考题
一提起五(2)班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。 此材料说明陆老师具有较高的()。A.教学效能感B.教学反思能力C.人际沟通能力D.教学操作能力
考题
请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。()
A.利用pad、手机等设备随时随地学习B.在集中面授课堂上向老师请教问题C.在网络上阅读和学习学习资源D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈
考题
案例：
这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后。王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师让同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
问题：
(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同
(2)王老师这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动
考题
张老师在思想品德课日常教学中经常进行教学反思，每节课都要简单记录授课感受和学生反应，一个阶段后还要进行阶段性总结。
问题：请运用思想品德课程与教学论的相关原理对张老师的做法进行简要评价，并谈谈思想品德课教学反思的主要内容。
考题
每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（ ）A.校本研修
B.自主学习
C.行动研究
D.专业支援
考题
阅读下面材料，回答问题。崔老师真是一个“懒老师”！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句：“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了，同学们发现自己很有进步。
[问题1][简答题]
请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。（14分）
考题
家长配合学校教育可以从哪几个方面入手？（）A、主动到学校去拜访老师B、帮助老师解决其家庭中的问题以解决老师的后顾之忧C、有意识地和学校教育保持一致D、向学校对的教育观念靠拢E、虚心向老师请教，掌握科学的教育方法
考题
下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）A、联系所属教学点（学习点）有关老师B、通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询C、只能面对面地向老师请教
考题
请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来（）A、利用pad、手机等设备随时随地学习B、在集中面授课堂上向老师请教问题C、在网络上阅读和学习学习资源D、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈
考题
在一次关于"如何培养学生的创造力"的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说："在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。"李老师说："我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。"张老师说："在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？" 问题：清根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
考题
晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）A、强化法B、自控法C、脱敏法D、放松法
考题
黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。A、环境创设与利用能力B、教学设计与教学管理的能力C、沟通与合作的能力D、教育活动的计划与实施能力
考题
某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。A、尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助B、主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案C、推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正D、充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
考题
王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他人职三年间取得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于（）。A、批判型教师B、反思型教师C、经验型教师D、研究型教师
考题
单选题下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）A
联系所属教学点（学习点）有关老师B
通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询C
只能面对面地向老师请教
考题
单选题小张老师是学校里刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、问题的把握，他都会虚心向同事请教、向专家求解。对于学生提出的问题，他本着一知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到( )，A
团结协作B
严谨治学C
为人师表D
热爱学生
考题
单选题黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。A
环境创设与利用能力B
教学设计与教学管理的能力C
沟通与合作的能力D
教育活动的计划与实施能力
考题
单选题蒋老师工作认真、为人正直、多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该( )。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少和同事往来
考题
单选题学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是（）A
邓老师缺乏自我反思B
邓老师没有得到专业引领C
刘老师指导有所保留D
刘老师的教学示范性不强
考题
单选题蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该（ ）。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少郓同事往来
考题
问答题问题：结合材料，评价崔老师的教学行为。（14分）
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