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单选题
下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是（）
A
蘑菇是一类大型的真菌
B
蘑菇的营养方式为异养
C
蘑菇均可以食用
D
蘑菇能产生孢子进行繁殖
参考答案
参考解析
解析：
蘑菇在植物分类学上是属于真菌门，由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。由成熟的孢子萌发成菌丝（营养体也会产生菌丝）。菌丝为多细胞、有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，逐渐成丝状。菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。菌丝可以分为两种：潜入培养料或土壤中的叫基内菌丝；分布在土壤表面的叫气生菌丝或空中菌丝。蘑菇的子实体在成熟时很像一把撑开的小伞。由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。蘑菇分有毒、无毒两种，所以不是所有的蘑菇都可以食用的。答案选C。
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考题
蘑菇的种类很多,有些色彩极其鲜艳,请问有关这些鲜艳的蘑菇的哪些观点是错误的?()①鲜艳的蘑菇一般是有毒的②越鲜艳说明营养越丰富③会损害人的各个器官④采集后,不容易变色
A、①③④B、②③④C、①②③④D、①②③
考题
下列关于英美法系的说法，错误的是（） A. 不严格划分公法和私法
B. 法官只能适用法律不能创造法律
C. 以判例法为主要表现形式，遵循先例
D. 法官只是被告双方争论的“仲裁人”，不参与争论
考题
在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（ ）。
A.因势利导，鼓励学生课后探究
B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员
D.不加干预，让学生继续争论
考题
肱骨外科颈骨折时蘑菇头夹板放置方法是（）。A、外展型骨折时蘑菇头放在腋下B、外展型骨折时蘑菇头放在肱骨内上髁C、内收型骨折时蘑菇头放在腋下D、内收型骨折时蘑菇头放在肱骨髁上E、内收型骨折时蘑菇头放在肩前
考题
“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣”，关于这句话的争论，下列说法错误的是（）。A、朱熹认为加作“假”，“五十”是个错误B、有学者认为，“易”错误，应为“亦”C、有学者认为无误D、有学者认为，孔子自此弃儒从道
考题
在八年级的一节欣赏课上，同学们以《金色的秋天》这节课为中心，展开了讨论，学生对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序争论不休，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并随着音乐仔细地聆听、感受，同学们在感受交流中豁然开朗，确立了音乐主题的顺序，最后在和谐的气氛中结束本堂课。简述对案例的想法。
考题
在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。A、因势利导，鼓励学生课后探究B、及时干预，强行制止学生争论C、暂停教学，即时请教专业人员D、不加干预，让学生继续争论
考题
我国是一个幅员辽阔、疆域广大的国家，下列说法可信的是（）A、我国的领土总面积约960万平方千米，居世界第二位B、春节期间哈尔滨正在进行冰雕展，而海南岛的农民正在插稻秧C、我们北京的同学们上午做课间操时，新疆的同学们正在吃午饭D、我国热带面积广大，是世界上重要的热带经济作物出口国
考题
多选题肱骨外科颈骨折时蘑菇头夹板放置方法是（）。A外展型骨折时蘑菇头放在腋下B外展型骨折时蘑菇头放在肱骨内上髁C内收型骨折时蘑菇头放在腋下D内收型骨折时蘑菇头放在肱骨髁上E内收型骨折时蘑菇头放在肩前
考题
单选题在—堂数学课上，同学们就其中延伸出来的—个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()A
因势利导，鼓励学生课后探究B
及时干预，强行制止学生争论C
暂停教学，即时请教专业人员D
不加干预，让学生继续争论
考题
单选题“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣”，关于这句话的争论，下列说法错误的是（）。A
朱熹认为加作“假”，“五十”是个错误B
有学者认为，“易”错误，应为“亦”C
有学者认为无误D
有学者认为，孔子自此弃儒从道
考题
问答题在八年级的一节欣赏课上，同学们以《金色的秋天》这节课为中心，展开了讨论，学生对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序争论不休，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并随着音乐仔细地聆听、感受，同学们在感受交流中豁然开朗，确立了音乐主题的顺序，最后在和谐的气氛中结束本堂课。简述对案例的想法。
考题
单选题以下有关野生蘑菇的说法正确的是（）。A
颜色鲜艳的野生蘑菇有毒B
被虫咬过的野生蘑菇是无毒的C
野生蘑菇晒干并彻底煮熟能去除毒素D
野生蘑菇无法通过外观和气味辨别是否有毒
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