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单选题
音乐（）是培养创作性人才的途径之一。
A

创作教学

B

欣赏教学

C

律动教学

D

合唱教学

参考答案

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考题 （ ）是高等学校实现人才培养的基本途径。
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考题 高校培养人才最基本的途径是（　）。
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考题 义务教育阶段音乐课的任务是（ ）。A.为了培养音乐的专门人才 B.面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。 C.培养学生的个性和创造才能 D.培养创作高手
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考题 （　　）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 A.艺术欣赏 B.德育教学 C.审美 D.表现
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考题 义务教育阶段音乐课的任务是(??)。A.培养专业音乐人才 B.使每个学生的音乐潜能开发并从中受益 C.培养学生个性和创新才能 D.使音乐技能提高
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考题 培养学生的思维能力，是人才培养成功与否的关键之一。
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考题 刘铭传十分注重人才的培养，发展经济是人才培养最有效的途径。
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考题 积极探索培养创造性人才的途径与方法？
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考题 在学校音乐教育中，（）是音乐教育的主要任务。A、课堂教学B、课外辅导C、培养音乐人才D、小组教学
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考题 （）是培养人才的基本途径。
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考题 音乐（）是培养创作性人才的途径之一。A、创作教学B、欣赏教学C、律动教学D、合唱教学
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考题 （）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、艺术欣赏B、德育教学C、审美D、表现
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考题 （）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
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考题 感受与（）是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐（）的有效途径。
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考题 （）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。A、表演B、表现C、演奏
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考题 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
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考题 在巴洛克音乐时期的音乐创作中“主调织体”是最有代表性的创作手法。
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考题 教育是发展智力，培养人才的重要途径之一，是企业（）的可靠保证。
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考题 积极探索培养创造性人才的途径与方法有哪些？
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考题 填空题（）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
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考题 单选题（）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A 艺术欣赏B 德育教学C 审美D 表现
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考题 单选题（）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。A 表演B 表现C 演奏
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考题 问答题积极探索培养创造性人才的途径与方法有哪些？
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考题 问答题积极探索培养创造性人才的途径与方法？
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考题 填空题感受与（）是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐（）的有效途径。
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考题 填空题偶然音乐是西方现代主义音乐流派之一，指作曲家在创作中将偶然性因素引入创造过程中或演奏过程中的音乐，亦称“不确定性音乐”或“（）音乐”。
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考题 判断题创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。A 对B 错
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