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美术课上，曾老师知道学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（ ）
A.课程资源开发的意识与能力
B.自我反思的意识与能力
C.教育科学研究的意识与能力
D.自主发展的意识与能力
B.自我反思的意识与能力
C.教育科学研究的意识与能力
D.自主发展的意识与能力
参考答案
参考解析
解析：教师能用不同的材料制作成教学工具，体现的是教师对于课程资源开发的意识与能力。
更多 “美术课上，曾老师知道学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（ ）A.课程资源开发的意识与能力 B.自我反思的意识与能力 C.教育科学研究的意识与能力 D.自主发展的意识与能力 ” 相关考题
考题
王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发””。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。
考题
新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次．下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化 包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样 ”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说： “感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。
依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师（ ）。
A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范
B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导
C.贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用
D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染
考题
在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗”
“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。
上述材料说明了( )
A.执教老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格
B.执教老师巧妙地运用了教育机智
C.执教老师具有高超的教育艺术
D.执教老师放纵学生
考题
学习成绩一般的小丽在县美术比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
考题
美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（ ）。A.不予理睬．继续课堂教学
B.稍作停顿．批评学生影响课堂秩序
C.请小城上讲台为大家演示
D.跟小城说下课谈论
考题
美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品。
问题：请从“综合·探索”美术领域，指出该老师的错误之处并提出改正意见。
考题
李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。
考题
某老师在《跳竹竿》的教学过程中对突发事件“学生在用竹乐器敲击节奏时竹乐器倒下，学生在不知道该怎么处理时。老师及时制止了学生去扶竹乐器，让竹乐器顺势倒下”的处理方式属于（ ）A.冷处理
B.热处理
C.温处理
D.难处理
考题
美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（?）A.课程资源开发的意识与能力
B.自我反思的意识与能力
C.教育科学研究的意识与能力
D.自主发展的意识与能力
考题
美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？
考题
王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。A、实物演示法B、实习作业法C、实验教学法D、实践探究法
考题
在一节美术课上，老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后，老师指着墙角的那一片区域说：下面我们请最可爱、乖巧的女生展示一下她的作品。这时，坐在墙角的一个学生站起来，刚要举起自己的作品时，老师说：“青青，老师说的不是你，应该是小文同学最可爱乖巧。老师说完后，青青忍住要掉下的眼泪，回顾了一下四周的同学，怯怯地坐了回去。 请分析该教师的做法是否正确，为什么？
考题
单选题美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（ ）A
课程资源开发的意识与能力B
自我反思的意识与能力C
教育科学研究的意识与能力D
自主发展的意识与能力
考题
单选题美术课上，老师教学生画老鼠。一个学生不会画，老师就走过去坐下来教他。老师一边画，一边不时地看学生是否在认真学。过了一会儿，学生满脸委屈地说：“老师，您画老鼠，干吗老照着我画啊！”A
学生长得像老鼠B
学生不喜欢老师C
学生误会了老师D
老师不会画老鼠
考题
单选题（2015江西）科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是()。A
谈话法和参观法B
演示法和讨论法C
讲授法和讨论法D
演示法和讲授法
考题
单选题数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。A
不予理睬，继续课堂教学B
稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C
请小明上讲台为大家演示D
跟小明说下课谈论
考题
单选题某幼儿园的美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有( )A
课程资源开发的意识与能力B
自我反思的意识与能力C
教育科学研究的意识与能力D
自主发展的意识与能力
考题
单选题小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。A
告诉学生笔顺不重要不必在意B
批评该学生打扰正常上课秩序C
不予理睬，继续上课D
承认错误，让学生上台进行演示
考题
单选题在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）A
实验法B
练习法C
作业法D
演示法
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