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“桃李不言，下自成蹊” 体现了劳动具有（ ）特点。

A.创造性
B.示范性
C.长期性
D.复杂性

参考答案

参考解析
解析：所谓“桃李不言，下自成蹊”是指桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能够吸引人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路来。显然体现了教师劳动的示范性。
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考题 “桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”，这句话体现的德育方法是榜样示范法。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”所体现的教育方法是( )。A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.陶冶教育法
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考题 “桃李不言、下自成蹊”这句话反映了（ ）的德育方法。A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法
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考题 “桃李不言，下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”体现了（ ）的重要性。 A.榜样示范 B.情感陶冶 C.实际锻炼 D.自我表扬
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”体现的教师劳动特点是（ ）。A.复杂性 B.长期性 C.延续性 D.示范性
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考题 下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（）A、具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触B、桃李不言，下自成蹊C、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人
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考题 “桃李不言.下自成蹊”说的是哪个历史人物
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考题 桃李不言，下自成蹊。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法
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考题 “桃李不言．下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”中“言”属于（）。A、语言系统B、言语行为C、言语作品D、内部语言
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考题 问答题“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是说服教育法。
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考题 单选题“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A 传道者的角色B 授业者的角色C 示范者的角色D 朋友的角色
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