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与没有可供观察的榜样相比，一个人在观察了榜样实施侵犯性行为之后，他更有可能做出侵犯性行为。这种现象属于（）

A遵从

B服从

C行为传染

D偏离

参考答案

参考解析
略
更多 “与没有可供观察的榜样相比，一个人在观察了榜样实施侵犯性行为之后，他更有可能做出侵犯性行为。这种现象属于（）A遵从B服从C行为传染D偏离” 相关考题
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考题 社会学习中，学习者经历的四个阶段是:A、注意观察榜样的行为B、记住并保持这种行为C、效仿榜样行为D、获得与榜样行为同样的奖励，而使行为得到强化。
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考题 对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（　　） A.消除对侵犯行为的关注和奖励 B.榜样和认知训练策略 C.移情训练 D.创造友爱互助的环境
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考题 观察学习的本质是一个榜样化的过程。
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考题 影响侵犯性行为产生的主要因素有（）。A、个人所受到挫折B、个人的性格与认知水平、道德观念C、侵犯性榜样D、当时的情景
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考题 在内心对别人的诅咒也属于一种侵犯性行为。
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考题 影响学习过程的因素有（）。A、榜样的特征B、观察者的学习态度C、榜样与观察者的关系D、观察者过去的经验E、榜样的地位、威望和权利
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考题 班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。A、观察者的特征B、榜样的特征C、观察者与榜样的关系D、态度和强化经验
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考题 队员的不良行为犯规有四种情况，它们分别是（）；粗鲁性行为；冒犯性行为；侵犯性行为。
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考题 道拉德的动机论认为（）是引起侵犯的一个原因。A、挫折B、遗传基因C、侵犯榜样D、动物攻击性
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考题 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（）
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考题 班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。A、观察者的特征B、榜样的特征C、观察者与榜样的关系D、态度与强化经验
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考题 班杜拉（A.Bandura）认为，个体从观察他人的侵犯行为到表现自己的侵犯行为需要的必要条件有（）A、有一个榜样表现侵犯行为，如一个人在观察者面前攻击、辱骂、殴打别人或表现出其他有意伤害他人的言行B、观察者在榜样表现侵犯行为的时候必须在场，即观察者处在与榜样表现侵犯行为相同的情境内C、观察者有足够的动机去注意榜样表现的侵犯行为及当时的情境状况D、榜样的反应即所作所为和所有的相关刺激必须贮存于观察者的记忆系统中E、榜样的侵犯行为被断定为“合理”的，如观察者看到榜样的侵犯行为得到赞扬和支持或观察自己认为榜样的行为是合情合理的
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考题 社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的，有效的榜样具有的特点有（）A、榜样示范的行为具有可行性B、榜样的示范要特点突出、生动鲜明C、榜样本身的特点与观察者愈相似D、榜样示范的行为要具有可信任性E、榜样的行为要能使学习者产生心理上的共鸣
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考题 教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。
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考题 下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。A、榜样B、强化C、移情D、挫折
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考题 单选题班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。A 观察者的特征B 榜样的特征C 观察者与榜样的关系D 态度与强化经验
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考题 单选题与没有可供观察的榜样相比，一个人在观察了榜样实施侵犯性行为之后，他更有可能做出侵犯性行为。这种现象属于（）A 遵从B 服从C 行为传染D 偏离
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考题 多选题影响学习过程的因素有 ( )A榜样的特征B观察者的学习态度C榜样与观察者的关系D观察者过去的经验E榜样的地位、威望和权力
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考题 多选题班杜拉（A.Bandura）认为，个体从观察他人的侵犯行为到表现自己的侵犯行为需要的必要条件有（）A有一个榜样表现侵犯行为，如一个人在观察者面前攻击、辱骂、殴打别人或表现出其他有意伤害他人的言行B观察者在榜样表现侵犯行为的时候必须在场，即观察者处在与榜样表现侵犯行为相同的情境内C观察者有足够的动机去注意榜样表现的侵犯行为及当时的情境状况D榜样的反应即所作所为和所有的相关刺激必须贮存于观察者的记忆系统中E榜样的侵犯行为被断定为“合理”的，如观察者看到榜样的侵犯行为得到赞扬和支持或观察自己认为榜样的行为是合情合理的
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考题 多选题影响侵犯性行为产生的主要因素有（）。A个人所受到挫折B个人的性格与认知水平、道德观念C侵犯性榜样D当时的情景
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考题 多选题影响侵犯性行为的因素主要有（）A个人认知水平与性格B所受挫折C暴力宣传D侵犯性榜样
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考题 单选题下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()。A 榜样B 强化C 移情D 挫折
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考题 单选题班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。A 观察者的特征B 榜样的特征C 观察者与榜样的关系D 态度和强化经验
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