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单被试实验设计

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考题 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是() A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件

考题 实验设计的基本要素包括哪些部分A、处理因素、受试对象、实验效应B、处理因素、处理指标、实验效应C、处理效应、受试对象、实验效应D、受试对象、实验效应E、处理因素、受试对象

考题 对实验设计描述正确的是()。 A.一个实验设计中只能有一个因变量B.一个变量设为被试内变量就不能再设为被试间变量C.一个变量设为被试间变量就不能再成为被试内变量D.被试内变量和被试间变量可以在一个实验中并存

考题 专门解决被试内实验设计顺序误差的方法叫做A、多变量实验设计B、非实验设计C、平衡技术设计D、混合设计

考题 以下关于两因素混合实验设计的说法,哪些是正确的()。 A.两因素混合实验设计包含一个被试内变量和一个被试间变量B.由于两因素混合实验设计含有一个被试内变量的缘故,所以它也被称作重复测量一个因素的两因素实验设计C.重复测量几个因素就是有几个被试内变量D.重复测量三因素的四因素混合实验设计,三个是被试内变量,一个是被试间变量

考题 在混合实验设计中,对2x3实验设计(2是被试内变量,3是被试间变量)来说,应该把被试至少分配成()组。 A、1B、2C、3D、4

考题 单一被试实验法从类型上可分为() A、单基线实验设计B、多基线实验设计C、U实验设计D、多期实验设计

考题 准实验设计是指由了对照参考的组别或被试,也对实验过程进行某种程度的控制,但不能采用随机化方法进行被试分组的设计,因而还不是真正的标准实验设计,包括的几种设计模式是()。A、不等控制组设计B、时间序列设计C、平衡设计D、修补法准实验设计

考题 试列举教育实验设计的三种类型,并写出相应的格式。

考题 若采用这种实验设计,需要( )名被试比较适合。A.40 B.41 C.42 D.43

考题 在下列选项中,主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( ) A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计 B.单因素和多因素实验设计 C.被试间、被试内和混合设计 D.非实验设计、准实验设计和真实验设计

考题 ABA实验设计属于A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.对照组设计

考题 在一个3x2的混合实验设计中,被试间因素有3种水平,若每种处理使用30名被试,整个实验设计需使用的被试数是A.30 B.60 C.90 D.180

考题 下列哪种方法不属于单被试实验设计?(  ) A.ABAB设计 B.ABBA平衡法 C.ABACA设计 D.设计

考题 根据下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量,S为被试) 该实验设计方案中的实验处理数为A.3 B.4 C.5 D.6

考题 下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量,S为被试),, ,该实验设计方案中的实验处理数为A.3 B.4 C.5 D.6

考题 拉丁方实验设计属于A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.对照组设计

考题 下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量,S为被试), ,在该实验设计中,存在的系统误差主要是A.各处理组被试之间的差异 B.顺序误差 C.练习与疲劳误差 D.组内被试之间的差异

考题 对照组实验设计属于 A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.交叉聚合实验设计

考题 与单因素实验设计相比,多因素实验设计最重要的优点是(  ) A.可以看到因素的主效应 B.可以看到因素的交互作用 C.被试量大大减少 D.不受被试的个体差异影响

考题 基线设计在单被试设计中为什么如此重要?

考题 实验设计的关键是实验配组,实验设计常用符号R表示()。A、随机选择分配被试B、不做说明,代表等组C、代表实验处理D、代表观测变量

考题 时间序列设计又称为()A、单一被试设计B、真实实验设计C、前实验设计D、定时重复观测设计

考题 在被试的个别差异比较大的情况下,适宜采用的实验设计是().

考题 名词解释题单被试实验设计

考题 单选题时间序列设计又称为()A 单一被试设计B 真实实验设计C 前实验设计D 定时重复观测设计

考题 问答题基线设计在单被试设计中为什么如此重要?