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通报的事件、人物及情况，无论是正面或反面，都应具有较强的代表性和典型性，以起到提倡、奖励、告诫、教育和启示作用，这体现了通报的（）特点。

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参考解析
略
更多 “通报的事件、人物及情况，无论是正面或反面，都应具有较强的代表性和典型性，以起到提倡、奖励、告诫、教育和启示作用，这体现了通报的（）特点。” 相关考题
考题 批评性通报的行文目的,在于要求相关单位和个人从被通报的事件中吸取教训,以反面的典型对当事人和群众进行教育,以防类似事件再次发生。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ：通报有以下特点( )。A. 具有较强的时效性B. 让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理C. 具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用D. 内容单纯，行文简便
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考题 具有奖励和告诫性质的公文是（ ）A．通知B．通告C．通报D．意见
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考题 通知的作用重在指挥、指导，而通报的作用重在教育和启示。()
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考题 下列各项中反映通报特点和作用的是（ ）。A．内容具有较强的典型性B．让事实和数据说话，无需阐发和论证道理C．主要起感召、宣传和教育作用D．均通过新闻媒体向社会公布
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考题 下列各项中反映通报特点和作用的是( )。A: 内容具有较强的典型性 B: 让事实和数据说话，无需阐发和论证道理 C: 主要起感召、宣传和教育作用 D: 均通过新闻媒体向社会公布
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考题 通报不具有（ ）特点。 A 典型性 B 教育性 C 权威性 D 说理性
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考题 ①在中共中央机关办公厅和国务院办公厅有关规定中，“通报”列为法定公文之一。 ②“通报”通常供机关和系统内部使用。 ③“通报”可对具有典型性的人物或事例予以表扬或批评，对重要精神或重要情况予以传 达和告晓，从而指导、教育、警戒下级组织和个人，使下级组织或个人学习先进经验，吸取 他人教训，统一思想认识、规范个人行为，从而推动工作的健康开展。 ④“通报”可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报等。 根据以上信息,如给“通报”下定义，需要提炼的关键性信息，准确的一项是（ ）。 A.典型性的人物或事例重要精神或重要情况 表扬或批评传达和告晓公文文种 B.机关和系统内部使用表彰先进批评错误 传达重要精神或情况法定性公文 C.机关和系统内部使用吸取教训统一认识 规范行为下行行政公文 D. “两办”规定文种机关和系统内部使用 指导、教育、警戒下级组织和个人
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考题 撰写通报要选取典型的事件、人物和情况，一般的小事不宜用通报。
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考题 通报有以下特点（）。A、具有较强的时效性B、让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理C、具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用D、内容单纯，行文简便
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考题 通报的特点是（）。A、具有较强的时效性B、让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理C、具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用D、内容简单，行文简便
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考题 通报的特点具有典型性、教育性和可预见性。
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考题 通报的特点主要体现为：（1）（）；（2）教育性；（3）典型性；（4）时间性.
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考题 判断题通报的特点具有典型性、教育性和可预见性。A 对B 错
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考题 填空题通报的事件、人物及情况，无论是正面或反面，都应具有较强的代表性和典型性，以起到提倡、奖励、告诫、教育和启示作用，这体现了通报的（）特点。
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考题 多选题通报的特点是（）。A具有较强的时效性B让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理C具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用D内容简单，行文简便
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考题 填空题通报的特点主要体现为：（1）（）；（2）教育性；（3）典型性；（4）时间性.
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