考题
对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下()
A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍
考题
男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为A.正常儿童
B.轻度听觉障碍
C.中度听觉障碍
D.重度听觉障碍
E.极重度听觉障碍
考题
语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）A视觉障碍儿童B听觉障碍儿童C身体病弱儿童D认知障碍儿童
考题
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
考题
听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的（）发音动作。
考题
听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。
考题
聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响不一定全是（）
考题
听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
考题
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
考题
听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。
考题
失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。
考题
怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义和作用？
考题
针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。
考题
听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。
考题
（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。A、语言B、认知C、思维D、社会化发展
考题
听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。A、视力B、语言C、运动D、智力
考题
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
考题
听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高。
考题
听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是亲子间的沟通问题。
考题
男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
考题
判断题失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。A
对B
错
考题
单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（ ）。A
中度听觉障碍B
重度听觉障碍C
轻度听觉障碍D
正常儿童E
极重度听觉障碍
考题
单选题语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）A
视觉障碍儿童B
听觉障碍儿童C
身体病弱儿童D
认知障碍儿童
考题
单选题（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。A
语言B
认知C
思维D
社会化发展
考题
单选题听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。A
视力B
语言C
运动D
智力
