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下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）
A整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
B分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
C整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
参考答案
参考解析
略
更多 “下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育” 相关考题
考题
2006年《义务教育法》重新修订,使义务教育实现了以下转变:()。
A.由“人民教育人民办”转向“义务教育国家和社会共办”B.由收费义务教育转向免费义务教育C.由“人民教育人民办”转向“义务教育国家办”D.由“县乡村三级办学，县乡两级管理，投入以县为主”转向“管理以县为主，投入以省为主”
考题
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A、从特殊教育转向普通教育B、从课堂教学转向活动教学教学C、从以教师为中心转向以学生为主体D、从开放式教育转向封闭式教育E、从传统的分科教育转向整合教育
考题
美国进步教育运动因1929至1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为
A.从中等教育转向初等教育
B.从重视集体教学转向重视个别教学
C.从教育理论研究转向进步学校实验研究
D.从强调儿童自由发展转向重视发挥教育的社会职能
考题
卢梭说过：“导师应该记住．他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当( )。
A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
D.教学从“关注学科”转向“关注人”
考题
下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A从传统的分科教育转向整合教育B从开放式教育转向封闭式教育C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D从课堂教学转向活动教学
考题
下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学
考题
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
考题
孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。A、教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"B、教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"C、教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"D、教学从"关注学科"转向"关注人"
考题
单选题英国教育家洛克说过：“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识;尊重知识;在使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。”该教育工作者应当 ( )A
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D
教学从“关注学科”转向“关注人”
考题
单选题下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A
从传统的分科教育转向整合教育B
从开放式教育转向封闭式教育C
教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D
从课堂教学转向活动教学
考题
单选题(2013山东德州)新课程倡导的教学观的具体体现是()。①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”A
②③④B
①②④C
③④D
①②③④
考题
单选题下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A
整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B
分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C
整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D
封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
考题
单选题以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革( )（易混）A
从关注学科转向关注人B
从重理论学习转向重实践操作C
从教会学生知识转向教会学生学习D
从以教育者为中心转向以学习者为中心
考题
单选题下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）A
分科教育转向整合教育 B
封闭式教育转向开放式教育 C
以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D
充分利用多媒体材料
考题
单选题下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A
从传统的分科教育转向整合教育B
从开放式教育转向封闭式教育C
教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D
从课堂教学转向活动教学
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