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所谓古典芭蕾舞剧中的“性格舞”模式，指的就是根据芭蕾舞的内容与形式需要，创作表演的符合芭蕾舞整体审美特征的各类异国情调的代表性民间舞。( )
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更多 “所谓古典芭蕾舞剧中的“性格舞”模式，指的就是根据芭蕾舞的内容与形式需要，创作表演的符合芭蕾舞整体审美特征的各类异国情调的代表性民间舞。( )” 相关考题
考题
舞蹈学院的张教授批评本市芭蕾舞团最近的演出没能充分表现古典芭蕾舞的特色。他的同事林教授认为这一批评是个人偏见。作为芭蕾舞技巧专家林教授考察过芭蕾舞团的表演者，结论是每一位表演者都拥有足够的技巧和才能来表现古典芭蕾舞的特色。 以下哪项最为恰当地概括了林教授反驳中的漏洞？A.他对张教授的评论风格进行攻击而不是对其观点加以批驳B.他无视张教授的批评意见是与实际情况相符的C.他仅从维护自己的权威地位的角度加以反驳D.他不当地假设，如果一个团体的每个成员具有某种特征，那么这个团体总能体现这种特征
考题
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】芭蕾舞剧《天鹅湖》
【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】认识芭蕾舞
【教学目标】
1．感受国外民族民间音乐的风格和情感，了解不同民族的音乐传统文化。
2．通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》，分析芭蕾舞的音乐要素及舞蹈的动作特点，针对音乐要素及特点进行舞曲编创活动。
3．通过作曲家柴科夫斯基的生平及作品的题材、体裁的介绍，对西方民族民间音乐有一个
初步的认识和理解。
【教学过程片段】
一、导入教学(略)
二、新课教学
1．学生观看芭蕾舞《天鹅湖》，然后进行讨论。
(1)整个舞剧在表现的过程中，速度、力度以及情感是如何进行表现的。
(2)芭蕾舞的音乐要素以及舞蹈的基本特点。
(3)不同的音乐形象是如何通过舞蹈动作的设计而表现的。
2．了解作曲家柴科夫斯基创作的音乐体裁、风格以及情感特点。
3．分析芭蕾舞的舞蹈特点，并进行音乐编创活动。
(1)教师播放芭蕾舞视频，学生初步感知芭蕾舞塑造的音乐形象。
(2)对比《天鹅湖》中的几个选段及《花之圆舞曲》，感受芭蕾舞的动作特点。
(3)教师模仿芭蕾舞当中的基本动作。
4．编创实践活动。
以芭蕾舞《天鹅湖》的音乐作为素材，引导学生分组进行舞蹈即兴编创活动，播放音频的同时，进行音乐舞蹈的表演，激发学生的音乐编创能力与创造力。
三、展示表演
依据学生的编创形式以及过程，以组为代表，每组派出一名有舞蹈基础的同学来讲述本组的编创思路，并配合表演。在这样的表演过程当中，本堂音乐课结束。
考题
现代芭蕾舞剧《牡丹亭》是西方古典芭蕾舞与中国昆曲音乐的巧妙结合。它采用西方艺术传播中国文化的形式，由中央芭蕾舞团与交响乐团共160人组成强大阵容，共同完整演绎。完成题。《牡丹亭》的创作是文化创新的成功范例。文化创新的重要基础是（）A、文化的多样性B、文化的交流C、文化的借鉴D、文化的融合
考题
问答题芭蕾舞的表演特点？
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