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以下医务人员的行为不恰当的是

A．问诊时面对患者，态度和蔼可亲

B．用准确的专业术语为患者解释病情

C．对于患者的要求及时给予反馈

D．医生应该主导和引领就诊环境

参考答案和解析
医务人员的行为使病人受益，但却给别的病人造成了较大的伤害
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考题 教师讥讽学生的行为不恰当但并不违反师德。()
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考题 以下关于医务人员良心的作用，表述不正确的是A.对医务人员行为的选择作用B.对医务人员行为的监督作用C.对医务人员的符合道德行为的激励作用D.对医务人员的不符合道德行为的自责作用E.社会和他人对医务人员的行为的舆论评价作用
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考题 以下关于医德、医德规范说法错误的是()。A 医德是指医务人员的职业道德B 医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则C 医德是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和D医德规范是针对护士制定的行为准则
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考题 下列关于学习《医学伦理学》意义的提法中，不恰当的是( )A.有利于医务人员的自我完善B.有利于医务人员实现技术与伦理的统一C.有利于医务人员杜绝医德难题D.有利于医务人员减少与患者的纠纷E.有利于医院的精神文明建设
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考题 以下对患者不会造成伤害的是A、医务人员的知识和技能低下B、医务人员的行为疏忽和粗枝大叶C、医务人员强迫患者接受检查和治疗D、医务人员对患者的呼叫或提问置之不理E、医务人员为治疗疾病适当地限制或约束患者的自由
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考题 以下有关医院的常见有害因素中，属于医院专业因素的是A．医务人员操作时的过失行为B．医院的机制运行不畅C．医院消毒隔离不达标D．医院管理措施不到位E．医院环境卫生不达标
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考题 以下医院的常见有害因素中，属于医院专业因素的是A．医务人员操作时的过失行为B．医院的机制运行不畅C．医院消毒隔离不达标D．医院管理措施不到位E．医院环境卫生不达标
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考题 在我国,对医务人员行为实行多种方式监督,以下方式通过立法来监督医务人员的道德行为的是 A、科室监督B、群众监督C、制度监督D、他人监督E、人大监督
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考题 关于牙周炎，以下哪项是不恰当的
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考题 在我国，对医务人员行为有多种监督方式，以下方式中通过立法来监督医务人员的道德行为的是A.他人监督B.群众监督C.制度监督D.科室监督E.人大监督
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考题 医德良心的描述正确的是 A并非存在于医务人员的意识中 B社会对医务人员行为的一种评价 C在医务人员医德情感的深化 D在医务人员的行为之前有监督作用 E在医务人员的行为之后有选择作用
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考题 下列关于医德审慎的提法中，不恰当的是A.医德审慎可以杜绝一切医疗差错事故和医疗纠纷的发生 B.医德审慎也是医务人员在行为过程中的小心谨慎 C.医德审慎包括言语审慎和行为审慎 D.医德审慎是医务人员行为之前的周密思考 E.医德审慎促使医务人员钻研业务知识和医疗技术
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考题 以下有关医院的常见有害因素中，属于医院专业因素的是A:医务人员操作时的过失行为 B:医院的机制运行不畅 C:医院消毒隔离不达标 D:医院管理措施不到位 E:医院环境卫生不达标
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考题 以下哪项是支持企业行为守则的恰当管理战略？Ⅰ．为所有员工提供关于道德话题的培训机会；Ⅱ．就合规性对员工、供应商和客户进行调查；Ⅲ．应用有关恰当行为、不恰当行为的案例研究和正反两方面的例子；Ⅳ．在公司上下进行明确的职责阐述。A.只有Ⅱ和Ⅳ是对的。 B.只有Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ是对的。 C.只有Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ是对的。 D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ都对。
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考题 在我国，对医务人员行为有多种监督方式，以下方式中通过立法来监督医务人员的道德行为的是A:他人监督 B:群众监督 C:制度监督 D:科室监督 E:人大监督
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考题 江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动,江老师的行为()A.不恰当,自我学习是权宜之计 B.不恰当,学习方式应该多元化 C.恰当,自我学习优于校本研究 D.恰当,校本研修理论价值不大
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考题 不恰当的减肥行为有哪些？
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考题 对于初次见面的客户以下那个行为是不恰当的（）A、主动询问顾客来意B、确认是否有预约C、表达提供服务的意愿D、应客户要求进行优惠报价
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考题 一般当被他人介绍时，以下哪种行为是不恰当的？（）A、起立B、同介绍人有目光交流C、互相看着对方点头微笑D、坐着不动
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考题 为预防患者医院内获得性肺炎，以下哪项措施是不恰当的？（）A、对医务人员进行教育培训B、手术患者围术期进行呼吸训练C、预防性使用抗菌药物D、对高危患者实施目标性监测并反馈
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考题 行为矫正的目的是（）。A、减少不恰当行为B、减少不必要的麻烦C、减少课堂违纪
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考题 教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。A、恰当行为B、不恰当行为C、课堂表现
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考题 单选题在我国，对医务人员行为有多种监督方式，以下方式中通过立法来监督医务人员的道德行为的是（　　）。A 他人监督B 群众监督C 制度监督D 科室监督E 人大监督
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考题 问答题不恰当的减肥行为有哪些？
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考题 单选题行为矫正的目的是（）。A 减少不恰当行为B 减少不必要的麻烦C 减少课堂违纪
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考题 单选题教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。A 恰当行为B 不恰当行为C 课堂表现
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考题 单选题在这个病人的治愈过程中，下列哪项叙述不恰当？（　　）A 医务人员通过教育和疏导，变病人的顽固拒医行为为积极求医行为，变病人消极悲观态度为积极乐观态度，是诊治成功的关键B 病人不仅有受动的一面，更有能动的一面C 打动病人心灵，改变病人态度，是医务人员的道德责任D 医务人员的权威性是至高无上的E 把病人的思想工作放在首位是恰当的
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考题 单选题以下对患者不会造成伤害的是（）A 医务人员的知识和技能低下B 医务人员的行为疏忽和粗枝大叶C 医务人员强迫患者接受检查和治疗D 医务人员对患者的呼叫或提问置之不理E 医务人员为治疗疾病适当地限制或约束患者的自由
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