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化学教科书的内容编排需考虑“三序”，下列不属于三序的是（）

A．学生的认知顺序

B．学生的心理发展顺序

C．学生的身体发展顺序

D．化学知识的逻辑顺序

参考答案和解析
C
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考题 下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。 A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义 B.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论 C.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致 D.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容
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考题 化学教材编制的重要原则之一是要“三序合一”．下列不属于三序的是（　　）。A、学科知识的逻辑顺序 B、学生的认知发展顺序 C、教师的认知发展顺序 D、学生的心理发展顺序
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考题 对于三相三柱式变压器，其正序参数、负序参数和零序参数的关系是（ ）。A.正序参数、负序参数和零序参数均相同 B.正序参数与负序参数相同，零序参数不同 C.正序参数、负序参数、零序参数各不相同 D.负序参数与零序参数相同，正序参数不同
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考题 地序编排法
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考题 下列对零序电流的叙述中，正确的是（）。A、零序电流是交流量B、零序电流是直流量C、任何时候abc三相的零序电流之和都为0D、零序电流没有热效应
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考题 单相断线故障时的复合序网为（）A、三序网络的并联B、三序网络的串联C、正、负序网的并联D、正、负序网的串联
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考题 当三相电动势的相序是A-B-C，称为正序，若三相电动势的相序是A-C-B，称为负序，若三相电动势同方向则称为零序。
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考题 设计化学教科书的编排体系时，需要考虑三个基本问题（简称"三序"），下列不属于"三序"之一的是（）。A、学生的认知顺序B、学生的心理发展顺序C、学生的身体发展顺序D、化学学科知识的逻辑顺序
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考题 依照对称分量法可把三相不对称的正弦量分解为（）对称分量。A、正序B、负序C、零序D、正序、负序、零序三组
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考题 零序电流滤过器输出3I0时是（）。A、通入三相正序电流B、通入三相负序电流C、通入三相零序电流D、通入三相正序或负序电流
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考题 对BP-2B母线保护装置电压闭锁元件叙述正确的是：A、低电压为母线相电压；零序电压为母线零序电压；负序电压为母线负序电压。B、低电压为母线线电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线三倍负序电压。C、低电压为母线线电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线负序电压。D、低电压为母线相电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线三倍负序电压。
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考题 三相电动势达到最大的顺序是不同的，这种达到最大值的先后次序称为三相电源的相序，相序为U-V-W-U称为（）A、正序B、负序C、逆序D、相序
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考题 对于三相三柱式变压器，其正序参数、负序参数和零序参数的关系是（）。A、正序参数、负序参数和零序参数均相同B、正序参数与负序参数相同，与零序参数不同C、正序参数、负序参数、零序参数各不相同
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考题 两相短路接地时，复合序网应为（）A、三序网络的串联B、三序网络的并联C、负序和零序网先并联后再与正序网串联D、负序和零序网先串联后再与正序网并联
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考题 三相电路中，（）的相序与正常对称运行下的相序相同。A、零序分量B、负序分量C、正序分量D、三相相量
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考题 当三相电动势的相序是A一B一C时，这种相序称为（）。当三相电动势的相序是A一C一B时，这种相序称为（）。
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考题 系统振荡时，电网中（）A、三相对称，没有负序分量B、三相对称没有正序分量C、有正序、负序、零序分量
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考题 两相短路接地的复合序网是（）A、三序网串联B、三序网并联C、两序网并联
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考题 单选题关于三相对称交流电的相序的下列叙述，正确的是（）。A 只存在两种不同的相序B 存在三种不同的相序C 存在六种不同的相序D 视方便，相序可任意假定，是人为的，没有实际意义
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考题 单选题设计化学教科书的编排体系时，需要考虑三个基本问题（简称"三序"），下列不属于"三序"之一的是（）。A 学生的认知顺序B 学生的心理发展顺序C 学生的身体发展顺序D 化学学科知识的逻辑顺序
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考题 填空题一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即（）顺序、（）顺序和（）顺序结合的合理化程度。
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