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科学课程中“物体与物质”部分经过对（）--（）--（）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（）与（），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
参考答案
参考解析
略
更多 “科学课程中“物体与物质”部分经过对（）--（）--（）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（）与（），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。” 相关考题
考题
小学生的思维（ ） A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段
考题
恩格斯在《自然辩证法》中指出：“实物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的”。恩格斯对物质范畴的定义是通过
A.物质与意识的关系界定的
B.个别与一般的关系界定的
C.哲学与具体科学的关系界定的
D.认识与实践的关系界定的
考题
通过高中化学必修课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展，其中描述正确的是( )。A.学习常见的化学物质。初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用
B.学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用
C.正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题．初步树立社会可持续发展的思想
D.以上三项均正确
考题
课程改革要求依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，初中化学课程内容主要包括（）。
①科学探究；②身边的化学物质；③情感态度与价值观；④物质的化学变化；⑤知识与技能；⑥物质构成的奥秘；⑦化学与社会发展；⑧过程与方法A.①②③④⑤
B.④⑤⑥⑦⑧
C.①②④⑥⑦
D.③⑤⑥⑦⑧
考题
密度公式ρ=m/V可以变换成m=ρV和V=m/ρ。由这三个式子引出了如下的一些说法，其中错误的是（）A、同种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比B、某种物质的密度与它的质量成正比，与体积成反比C、物质的质量一定，它的体积与密度成反比D、物质的体积一定，它的质量与密度成正比
考题
对于物质范畴，恩格斯在他的著作《自然辩证法》中作出了这样的表述：物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。恩格斯对物质范畴的定义是通过（）。A、认识与实践的关系界定的B、物质与意识的关系界定的C、个别与一般的关系界定的D、哲学与具体科学的关系界定的
考题
马克思主义的物质范畴是：（）A、科学发展到一定程度所认识的某一层次的物质形态B、从各种具体事物中抽象出来的普遍的哲学范畴C、与实际存在的事物和现象无关的抽象概念D、是标志客观实在的哲学范畴
考题
多选题马克思主义的物质范畴是：（）A科学发展到一定程度所认识的某一层次的物质形态B从各种具体事物中抽象出来的普遍的哲学范畴C与实际存在的事物和现象无关的抽象概念D是标志客观实在的哲学范畴
考题
单选题对于物质范畴，恩格斯在他的著作《自然辩证法》中作出了这样的表述：物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。恩格斯对物质范畴的定义是通过（）。A
认识与实践的关系界定的B
物质与意识的关系界定的C
个别与一般的关系界定的D
哲学与具体科学的关系界定的
考题
单选题密度公式ρ=m/V可以变换成m=ρV和V=m/ρ。由这三个式子引出了如下的一些说法，其中错误的是（）A
同种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比B
某种物质的密度与它的质量成正比，与体积成反比C
物质的质量一定，它的体积与密度成反比D
物质的体积一定，它的质量与密度成正比
考题
单选题根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。A
具体思维与抽象思维并行发展阶段B
由抽象思维向具体思维过渡阶段C
由具体思维向抽象思维过渡阶段D
完全属于具体形象思维阶段
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