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（请给出正确答案）
1、我们了解生命的诞生，思考生命的真谛，做自己生命的主人。那你知道自己是如何来到这个世界的吗？请采访爸爸妈妈或身边其他家人，听他们讲讲你出生的故事。 要求：请以文字的形式上传你的出生故事。
参考答案和解析
对
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考题
六、写作题（29分）第 30 题 生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。要求：(1)立意自定；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于800字；(4)不要套作，不得抄袭。
考题
请简要说说你读了这个故事后获得的启示。（3分）_______________________________________________________________________________
考题
我一直想知道的是，当那些老板问“你的缺点是什么”时，他们到底想听到什么。告诉他们你有爱吃巧克力这个缺点吗？还是告诉他们你的缺点就是不肯告诉别人自己的缺点？你知道如何回答这样的问题吗？——芭芭拉，1999年4月30日
考题
下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4分）生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道"我很重要"。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说"我很重要"，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布--我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是。
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)谈话导入
导入语：有人说“人生苦短，及时行乐”，又有人说“生命不可承受之轻”。在你们看来，生命是样子的呢?我们应该如何对待生命?现在，请同学们自由发言，谈一谈你对生命的理解。
(二)初读课文，理解内容
1.齐读课文。思考：作者认为怎样做是热爱生命?他对待死亡是什么态度?
明确：热爱生活，使生活丰盈饱满，就不会为死亡感到苦恼。
(三)再次朗读，理解作者的情感
1.学生自由朗读课文，质疑(要求勾出不懂的地方，提出疑惑。)
(1)我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
(2)不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。
(3)生之本质在于死。
(4)因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
(5)因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
2.小组合作，从整体上把握课文思路，从作者和别人对“度日”的不同态度中分析作者本意，体会文章主旨。
明确主旨：通过对比论证方法，表达了作者热爱生活，热爱生命，享受生命赋予的快乐，让生活过的丰盈充实，对于死亡也不会感到苦恼。
(四)拓展延伸
1.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”?
拓展：我们都知道生命的长度不可以把握，那生命的分量可以增加吗?我们如何增加自己生命的分量?
2.说一说：学了本文，请结合你对生命的理解谈谈你的认识。
(五)作业小结
小结：作者用亲切、自然的行文风格，言简意赅地道出了对生命和生活的独特理解，深刻感悟和自得其乐的处理方式，告诉我们现实的生命历程不可能是一帆风顺的，只有抓住现实才是热爱生命的最好状态，这是先哲用自己对生命的理解来晓喻后辈去实践热爱生命这一人生主。
作业：1.小练笔：谈谈你对生命认识与感悟。
【板书设计】
1.请谈谈你的板书设计有什么特点。
2.请简要谈谈你是如何在教学中引导学生感知生命的?
考题
材料：下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段：
预习作业：请每位同学在预习单中，分别填写出“父母为我做的事”和 “我为父母做的事”
亲爱的同学：
回望自己与父母共同相处的日子，有许多甜蜜和幸福，也有些许不快和烦恼，请你仔细回忆，用心填写“父母为我做的事”和”“我为父母做的事”。再次走进你的父母，与他们展开心与心的对话，老师和同学们共同期待着你的精彩。
第一版块：【平安是一种期盼】
教师：展示学校门口父母每天接送孩子的两幅图片。问题：同学们有没有觉得熟悉？这是在哪里?发生在什么时候？
【学生】略。
【过渡】不管是刮风还是下雨，我们都能在学校门口看到这祥的场景：家长焦急地等在校门口。
【看图说话】
1.你是否有过父母接送的经历？
2.曾经有过这样经历的同学，你现在回想起来，有什么感想？
3.没有经历过的同学，你们曾经是不是也希望自己能有家长接送，现在给你一个机会，你愿意让他们接送吗？(待学生回答后，与学生一起分享老师自己的故事)
4.父母为什么乐意不厌其烦地接送子女，他们的用意是什么，你能明白吗？
【学生】略。
【过渡】同学们说了自己的想法，那么接下来让我们再次走进父母，去听一听他们的心声。
教师：展示采访父母的视频。
1.请结合 “爱的清单”与大家一起分享：父母为你做的哪一件事让你印象最深刻。
【学生】略。
2.请结合“爱的清单”与大家一起分享：你做的哪件事让父母最开心.。
【学生】略。
【总结】其实父母给予我们的爱，是无法用一张清单列完的，因为他们对我们倾注了太多的心血，给予了太多的关怀，他们给予我们生命，期盼我们健康成长。
请问：请运用思想品德课程与教学理论，分析该教学实录片段是如何体现“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”的课程理念的。
考题
生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。
请以“我与故事”为题作文。
要求：
(1)立意自定；
(2)除诗歌外，文体不限；
(3)不少于800字；
(4)不要套作，不得抄袭。
考题
《小王子》是一个“关于生命和生活的寓言”，作者在其中寄寓了自己对生命和生活的深刻思索。在小王子和玫瑰花.狐狸的相处.相伴中，作者提炼出“爱是一种责任”的命题。你认同这个命题吗？请说明自己的观点。
考题
肝癌患者，男，47岁，农民，对自己的疾病极度害怕，拒绝后续治疗，作为护士你应该如何与其沟通（）A、以前医院里治疗过一个患者，现在病情都得以控制B、现在医学这么发达，任何疾病都可以治好C、你可得想想你的家人，你要轻易结束生命吗D、如果不治疗，你就等着结束生命吧E、生命是自己的，你要对自己负责
考题
属于责备性问题的提问是（）。A、“你当时感觉如何，是高兴还是生气呢？”B、“单位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？”C、“既然你知道自己不对，干吗当初还要那么做呢？”D、“你为什么想要不停洗手呢？”
考题
成都开展“百姓故事会”，以身边真实感人故事为核心内容，让百姓讲述自己的故事，凸显了生命的意义、生活的真谛，传递了正能量。对此，认识正确的是（）A、文化促进人的全面发展B、文化在继承中不断发展C、人民群众是文化创造的主体D、精神活动离不开物质活动
考题
单选题一位哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话：“你懂数学吗？”“不懂。”“那你至少失去了一半生命”。“你懂哲学吗？”“不懂。”“那你失去了80%的生命。”突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉进了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问他：“你会游泳吗？”“不……会……”“那你就失去了整个生命”。这是马克思曾说过的一则寓言故事，你认为其中蕴含了哪种学习理念（）A
终身学习B
自主学习C
实践学习D
创新学习
考题
单选题肝癌患者，男，47岁，农民，对自己的疾病极度害怕，拒绝后续治疗，作为护士你应该如何与其沟通（）A
以前医院里治疗过一个患者，现在病情都得以控制B
现在医学这么发达，任何疾病都可以治好C
你可得想想你的家人，你要轻易结束生命吗D
如果不治疗，你就等着结束生命吧E
生命是自己的，你要对自己负责
考题
问答题（九）自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置：在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾引起你深入的思索；或许，位置让你产生无限的感慨……请以“位置”为作文话题写篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于600字。
考题
问答题你知道《长袜子皮皮》这个故事有趣的由来吗？
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