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卡利什认为，刺激的需要包括性、活动、探索、操纵和好奇。

参考答案和解析
对
更多 “卡利什认为，刺激的需要包括性、活动、探索、操纵和好奇。” 相关考题
考题 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。A、好奇B、探索C、操作D、掌握行为
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考题 对于新奇、出乎意料、变化和不可预见性的需要可以统称为()A. 探索需要B. 猎奇需要C. 刺激需要D. 复杂性需要
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考题 游戏对学前儿童发展的意义是什么()。 A.满足儿童身体发展的需要B.给儿童带来积极积极愉快的情绪C.满足儿童交往的需要D.满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望
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考题 对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等剌激的需要。
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考题 胜任工作、好奇、对事物的操纵掌握、爱好活动以及情感指的是（）A、优势动机B、原始动机C、一般动机D、习得动机
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考题 卡利什在马斯洛的人类基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即：（）A、生理的需要B、求知的需要C、剌激的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要
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考题 护理学家卡利什在马斯洛的基本需要层次论的基础上添加了刺激的需要的需要。（）
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考题 以下哪项属于人的生物性需要（　）A、亲合的需要B、信息刺激的需要C、避免伤害的需要D、社会赞许的需要E、好奇的需要
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考题 马克思提出（）A、进行能动性实践创造活动，是人主体性的标志B、建立一个社会，就是满足社会基本需求的各种创造活动及其制造者C、超我是“人性高级的，道德的，超个人方面的D、人有认识和理解的需要，主要包括驱动科学创造的好奇心、寻根究底、探索未知事物
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考题 （）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因
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考题 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A、探索情绪B、探索好奇心C、探索意识D、探索态度
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考题 影响操作性条件作用的刺激包括需要性刺激和厌恶性刺激。
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考题 人类主要的社会性动机是（）A、饥饿动机和干渴动机B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机D、探索动机和操弄动机
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考题 卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充，在（）的需要和安全的需要之间增加了（）的需要。
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考题 卡利什在马斯洛人类基本需要理论的基础上，加入另一需要层次，包括（）A、活动B、探险C、操纵D、好奇E、性的需要
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考题 单选题卡利什在马斯洛的人类基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即：（）A 生理的需要B 求知的需要C 剌激的需要D 尊重的需要E 自我实现的需要
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考题 单选题人类主要的社会性动机是（）。A 饥饿动机和干渴动机B 成就动机和交往动机C 好奇动机和探索动机D 探索动机和操弄动机
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考题 单选题马克思提出（）A 进行能动性实践创造活动，是人主体性的标志B 建立一个社会，就是满足社会基本需求的各种创造活动及其制造者C 超我是“人性高级的，道德的，超个人方面的D 人有认识和理解的需要，主要包括驱动科学创造的好奇心、寻根究底、探索未知事物
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考题 填空题卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充，在（）的需要和安全的需要之间增加了（）的需要。
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考题 单选题（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A 认知好奇心B 成就动机C 自我效能感D 成就归因
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考题 单选题提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是（）A 卡利什B 韩德森C 马斯洛D 罗依
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考题 判断题对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等剌激的需要。A 对B 错
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考题 单选题跨文化护理理论中的“日出模式”是由谁创立的 ( )A 马斯洛B 卡利什C 莱宁格D 韩德森
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考题 判断题护理学家卡利什在马斯洛的基本需要层次论的基础上添加了刺激的需要的需要。（）A 对B 错
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考题 多选题卡利什在马斯洛人类基本需要理论的基础上，加入另一需要层次，包括（）A活动B探险C操纵D好奇E性的需要
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考题 单选题对于新奇、出乎意料、变化和不可预见性的需要可以统称为（）A 探索需要B 猎奇需要C 刺激需要D 复杂性需要
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考题 问答题美国护理学家卡利什将人类基本需要层次论加以修正和补充，在生理的需要和安全的需要之间增加了一层新的需要，即刺激的需要，其包括 、 、 、 和 。
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考题 单选题儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A 探索情绪B 探索好奇心C 探索意识D 探索态度
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