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在思想品德课上，教师组织学生讨论“情绪”一词的理解，四位同学分别谈了自己的观点，这些观点中正确的是（ ）。
A.中学生的情绪丰富，起伏不大且稳定
B.我们可以通过改变态度。调控自己的情绪
C.一个人的情绪很难影响周围人的情绪
D.对同一事物的感受，人们的情绪不同
B.我们可以通过改变态度。调控自己的情绪
C.一个人的情绪很难影响周围人的情绪
D.对同一事物的感受，人们的情绪不同
参考答案
参考解析
解析：情绪是可以调适的，情绪与个人态度是紧密相连的。我们可以通过改变自己的态度来控制情绪。选项B说法正确，因此，本题选B。
更多 “在思想品德课上，教师组织学生讨论“情绪”一词的理解，四位同学分别谈了自己的观点，这些观点中正确的是（ ）。A.中学生的情绪丰富，起伏不大且稳定 B.我们可以通过改变态度。调控自己的情绪 C.一个人的情绪很难影响周围人的情绪 D.对同一事物的感受，人们的情绪不同” 相关考题
考题
上《“另类” 的当代艺术》 一课时， 某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。 对此，合适的教学策略是（ ）。A． 让学生查找资料并进行辩论
B． 同意学生的观点并进行鼓励
C． 让学生通过讨论形成统一观点
D． 教师直接给出自己的看法和意见
考题
某教师在进行“传承中华民族精神”内容的教学时，开展了“寻找身边的民族精神”的探究活动。通过探究讨论，学生较好地理解了中华民族精神的内涵和表现。该教师组织开展学生探究活动旨在（ ）。A.展示探究活动的基本过程
B.引导学生掌握科学的知识体系
C.引导学生在探究活动中领会观点
D.提高学生社会参与的能力
考题
讨论会上，你的观点与大多数人矛盾，但你又坚信自己的观点是正确的。这时，你通常会（）。A、觉得真理掌握在大多数人手中，而否定自己的观点B、据理力争，希望别人能认可你的观点C、公开表达自己的观点，但不勉强别人同意D、为防止别人把矛头指向自己，不公开表达自己的观点
考题
利用电子论坛开展教学的优势在于（）。A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会C、面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨
考题
在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多？”的活动中，您认为下列分组策略中最合适的是（）。A、分成两组，男生一组、女生一组分别进行讨论B、学生自由组合，教师不予干预C、平均分组，男女搭配，教师适当调整D、全班同学形成一大组讨论，教师不参与
考题
在某大学的一次《刑事诉讼法》讨论课上，班上的不少学生对简易程序都谈了自己的理解。请回答问题。
乙同学说了自己对简易程序的理解，下列正确的有?（ ）A、简易程序不能适用于公诉案件B、简易程序也必须保障被告人最后陈述的权利C、案件适用简易程序进行审理就不能转为普通程序D、简易程序有可能适用于任何一类的自诉案件
考题
利用gateface的博客文章等开展教学的优势在于（）。A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会C、学生可以转发或者评论D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨
考题
目前，许多学校三令五申禁止学生在校使用手机，但仍然有部分学生偷偷将手机带入学校。对此，某同学想发表自己的看法，你认为最可行的方式是（）。A、分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法B、分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点C、组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛D、在校园BBS中发表一个讨论帖
考题
在一堂音乐歌唱课上，在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》，某老师提问：“同学们，这首歌的情绪是怎样的？”一位学生大声地回答：“它是慢速的。”教师一愣，请这位学生坐下，又请了另外几位学生回答，并归纳小结了歌曲的情绪特点。课堂教学线索似乎又被牢牢掌控在教师的手中。
简要叙述自己对案例的看法。
考题
语史课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会。点评说：“说水活泼不合适。这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。这位教师的做法是否正确？
考题
讲授《圆明园的毁灭》时，张老师组织学生分组讨论“圆明园过去是怎样的？又是如何被破坏的？”，在巡视时发现有些小组存在这样的现象：某位同学很会理解课文，一直在发表观点，组内其他同学只是听。为了让其他成员也能参与讨论，下列措施比较恰当的一项是（）A、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表B、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似的问题引导其他同学发言；C、直接制止发言的同学，让其他同学发言；D、顺其自然，不干预他们。
考题
教师请一些学生上台，并展示了要去参加不同的活动所要穿着的一些不同款式、色彩、质地的服装。他紧接着要求同学们时这些服装给出自己的审美评价，并说出服装和要参加的活动是否协调？最后，他还要求同学说出自己的理解并对服装的选择给出建设性的意见。整堂课中，同学们纷纷参与讨论和活动，同学们积极性激增，课堂气氛活跃，教学效果良好。试对这位教师在教学过程中采用的让学生评价的方法谈一下自己的理解。
考题
在某大学的一次《刑事诉讼法》讨论课上，班上的不少学生对简易程序都谈了自己的理解。请回答问题。
甲同学谈了自己对简易程序特点的如下认识，其中正确的有哪些?（ ）A、简易程序只适用于第一审程序B、简易程序只能由基层人民法院适用C、适用简易程序审理的案件，必须当庭宣判D、适用简易程序审理的案件，不受普通程序中的一些规定的限制
考题
单选题语文公开课上，教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问，一名学生并没有归纳猎人果敢的特点，而是说猎人猎熊残忍，同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。A
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夸奖学生有发散思维，但答案不对，给出正确答案D
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考题
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学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习B
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面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理D
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考题
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分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法B
分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点C
组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛D
在校园BBS中发表一个讨论帖
考题
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考题
单选题在某大学的一次《刑事诉讼法》讨论课上，班上的不少学生对简易程序都谈了自己的理解。请回答问题。
乙同学说了自己对简易程序的理解，下列正确的有?（ ）A
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简易程序也必须保障被告人最后陈述的权利C
案件适用简易程序进行审理就不能转为普通程序D
简易程序有可能适用于任何一类的自诉案件
考题
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学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习B
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教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨
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单选题“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）A
教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为B
在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式C
学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断D
教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
考题
判断题教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。A
对B
错
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