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简述课程创生取向视野中教学设计的特征。

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略
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考题 简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
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考题 强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是 A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.目标中心取向
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考题 简述忠实取向视野中教学设计的特征。
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考题 简述课程创生取向的基本特征。
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考题 简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
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考题 “课程创生取向”视野中教学设计的特征是什么？
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考题 课程创生取向
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考题 课程创生取向视野中教学设计的特征。
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考题 忠实取向视野中教学设计的特征。
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考题 “相互适应”取向视野中教学设计的特征是什么？
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考题 不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？
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考题 真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向
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考题 “忠实取向”视野中的教学设计有哪些特征？
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考题 “教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是（）A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、实践取向
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考题 简述相互适应取向视野中教学设计的特征。
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考题 问答题“课程创生取向”视野中教学设计的特征是什么？
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考题 问答题简述相互适应取向视野中教学设计的特征。
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考题 问答题“相互适应”取向视野中教学设计的特征是什么？
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考题 问答题课程创生取向视野中教学设计的特征。
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考题 问答题简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
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考题 问答题简述忠实取向视野中教学设计的特征。
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考题 问答题相互适应取向视野中教学设计的特征。
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考题 问答题简述课程创生取向的基本特征。
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考题 问答题简述课程创生取向视野中教学设计的特征。
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考题 单选题“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是（）A 忠实取向B 相互适应取向C 课程创生取向D 实践取向
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