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有效教学的目标应该侧重教学的（）功能

A认知性

B情感性

C发展性

D过程性

参考答案

参考解析
略
更多 “有效教学的目标应该侧重教学的（）功能A认知性B情感性C发展性D过程性” 相关考题
考题 如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是__________。
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考题 如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是__________。
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考题 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是 。
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考题 高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。（　）
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考题 高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和（　）。
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考题 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标的功能是什么?
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考题 在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？
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考题 有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
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考题 有效教学的核心过程要素是（）A、教学目标B、教师和教学方式的组合C、教学效果D、教学评价
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考题 如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择（），与之相应的教学策略是讲授教学。
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考题 在指定教学设计方案的选择中，教师应该知道（）A、教学策略具有灵活性，它指向具体的教学目标，不同的教学目标需要使用不同的教学策略B、对于教学来说，小组教学形式适用于所有的情况C、对于教学来说，集体授课教学形式总是最有效的D、个别化学习的效果优于小组教学
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考题 下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。A、教学目标可以侧重某一个维度B、教学目标设计尽量简明扼要C、教学目标设计要尽量宏观D、教学目标设计要符合学生能力发展水平
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考题 不属于量规的设计原则的是（）A、要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量B、根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重C、具体的描述语言要具有可操作性D、根据教学设计的侧重点确定各部分的内容
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考题 课程论侧重研究提供哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题。
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考题 完整的有效教学评价应该包括（）等阶段。A、教学设计B、教学实施C、教学反思D、教学效果
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考题 有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。A、认知性B、情感性C、发展性D、过程性
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考题 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相对应的教学策略是（）
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考题 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验．与之相对应的教学策略是情境教学。
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考题 课件目标分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和（）提出具体明确的要求。A、教学类型B、教学功能C、教学目标D、教学环境
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考题 判断题如果教学目标侧重于过程或探索知识经验．与之相对应的教学策略是情境教学。A 对B 错
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考题 填空题有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
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考题 单选题有效教学的目标应该侧重教学的（）功能A 认知性B 情感性C 发展性D 过程性
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考题 判断题课程论侧重研究提供哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题。A 对B 错
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考题 单选题有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。A 认知性B 情感性C 发展性D 过程性
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考题 问答题在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？
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考题 填空题如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习，与之相应的教学策略是（）。
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考题 单选题下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。A 教学目标可以侧重某一个维度B 教学目标设计尽量简明扼要C 教学目标设计要尽量宏观D 教学目标设计要符合学生能力发展水平
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