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偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？

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略
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考题 青少年心理发展的阶段特征有哪些？
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考题 偏重心理发生的青少年理论观点的代表人物有()A、法国的瓦龙B、德国的斯普兰格C、美国的埃里克森D、瑞士的皮亚杰
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考题 心理发展的理论有()A、社会学习理论B、认知发展理论C、性心理发展理论D、心理社会发展理论E、ABC理论
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考题 概括地说，关于青少年心理发展的主要观点可以区分出()A、偏重生物发生的理论观点B、偏重社会发生的理论观点C、偏重心理发生的理论观点D、偏重教育的理论观点
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考题 心理学的基础理论领域主要有() A.发展心理学B.普通心理学C.社会心理学D.生理心理学
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考题 苏联的社会心理学研究偏重于：A 个体行为角度B 宏观角度C 理论角度D 实践角度
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考题 认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是 A.心理社会发展理论 B.发生认识论 C.心理性欲发展理论 D.社会学习理论
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考题 青少年心理发展的特点有哪些？
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考题 早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？
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考题 着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论
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考题 偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有：华生的行为主义观、勒温的生活空间说、哈维格斯特的发展课题论和班杜拉的观察学习理论。
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考题 把整个青少年社会工作的发展分为（）。A、以教育为主的前青少年社会工作时期B、以发展为主的发展青少年社会工作时期C、以救济为主的混合青少年社会工作时期D、以全面服务为特征的专业青少年社会工作时期E、以心理辅导为主的后青少年社会工作时期
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考题 皮亚杰的心理发展理论被称为（）。A、发生认识论B、社会学习理论C、文化一历史发展理论D、八阶段论
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考题 美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务。（）
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考题 将人生的发展分为八个阶段，每个时刻的美德都是克服了心理生化危机后产生的结果，青少年时期处于自我辨识和认定的时期，这一理论是（）。A、性心理发展理论B、人际关系理论C、心理社会理论D、生物进化理论
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考题 华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。
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考题 瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）A、社会发展阶段理论B、发生认识论C、文化历史观D、先天发展理论
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考题 发展性模式的理论基础主要有（）A、发展心理学B、社会关系和社会结构理论C、小组动力学D、镜中我理论E、发展社会学理论
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考题 问答题偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？
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考题 单选题将人生的发展分为八个阶段，每个时刻的美德都是克服了心理生化危机后产生的结果，青少年时期处于自我辨识和认定的时期，这一理论是（）。A 性心理发展理论B 人际关系理论C 心理社会理论D 生物进化理论
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考题 判断题华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。A 对B 错
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考题 单选题青少年的心理理论发展主要体现是（）的发展。A 人格理论B 内隐人格理论C 内隐人格D 社会观点采择
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考题 单选题着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A 传统教育理论B 形式教育理论C 实质教育理论D 现代教育理论
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考题 判断题偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有：华生的行为主义观、勒温的生活空间说、哈维格斯特的发展课题论和班杜拉的观察学习理论。A 对B 错
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考题 多选题偏重心理发生的青少年理论观点的代表人物有（）A法国的瓦龙B德国的斯普兰格C美国的埃里克森D瑞士的皮亚杰
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考题 单选题瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）A 社会发展阶段理论B 发生认识论C 文化历史观D 先天发展理论
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考题 问答题青少年心理发展的特点有哪些？
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