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填空题
科研单位图书馆的读者对象，主要是（）、本系统的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。

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更多 “填空题科研单位图书馆的读者对象，主要是（）、本系统的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。” 相关考题
考题 这张统计表所反映的统计总体和总体单位（以“总体/总体单位”表示）是（ ） 。A．科研机构/科研人员B．某地区的所有科研机构/每一名科研人员C．科研机构的科研人员/每一名科研人员D．某地区的所有科研人员/每一名科研人员
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考题 下列属于科研单位和科研人员反映的主要问题的是?() A、过细过死B、重物轻人C、行政化D、等锅下米E、报账难
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考题 社会工作专业守则规范了社会工作者与()的关系。A:政府部门 B:社会工作者的家庭成员 C:服务对象 D:专业同行 E:工作机构
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考题 某科研单位共有68名科研人员，其中45人具有硕士以上学历，30人具有高级职称，12人兼而有之。没有高级职称也没有硕士以上学历的科研人员是多少人？（）A、13B、10C、8D、5
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考题 （）是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。A、教学管理人员B、中学教师C、教育科研人员D、教育工作者
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考题 （）是指根据图书馆的性质、任务和主要读者对象的需要所选配的某些学科、专业或专题范围内系统完整的文献资料。
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考题 要真正做好充分服务，图书馆工作者必须具备的专业技能是：掌握（），掌握扎实的基本功，能胜任工作，善于帮助读者解决各种实际问题。
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考题 “校外访问”请使用VPN账号，VPN即虚拟专用网，为读者提供了在校外使用图书馆数字资源的功能，目前对（）读者开放。A、教师B、本科生C、科研人员D、博士、硕士研究生
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考题 图书馆为同学们所提供的服务都包括在服务导航各个专栏中，其中“学科化服务”是为教师、科研人员和研究生提供的服务，余下的服务是面向所有的读者。
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考题 在国际期刊的同行评议中，科研人员会应邀参加文章评审，主要有（）种方式。
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考题 科研诚信的原则中，科研人员都有对（）关爱的责任A、人类B、社会C、动物D、环境E、研究对象
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考题 读者在校外也可以检索我们图书馆的OPAC（书目查询系统），查询读者个人信息，给图书馆推荐图书。
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考题 社会工作价值观不同于个体的价值观，也不同于一般的社会价值观，它是社会工作者专业共同体内部的一种总体的价值偏好。同时，对（）关系进行了详细的规定，决定了专业工作者在特定情形下采取的工作手法与干预策略。A、社会工作者与服务对象B、社会工作者与服务机构C、社会工作者同行之间D、服务对象与服务机构E、服务机构之间
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考题 科研单位图书馆的读者对象成分单一，文化程度整齐，专业水平较高，外文阅读能力强，利用图书馆（）。
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考题 无借阅证件，或未建立借阅关系，偶尔利用图书馆的读者，称为（），也属图书馆的读者。
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考题 科研单位图书馆的读者对象，主要是（）（）的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。
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考题 以下（）不属于信息技术对科研提供的支持。A、科研人员在知网平台查阅相关领域的论文B、科研人员为更好开展科研进行实地考察C、科研人员利用科研协作平台开展科研活动D、科研人员在小木虫网交流科研心得
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考题 科研单位图书馆的读者对象，主要是（）、本系统的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。
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考题 1968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。A、美国B、英国C、法国D、意大利
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考题 《铁路货物装载加固规则》规定要求试运的项目，需经铁路认可的（）出具的方案论证及技术评价报告。A、科研人员B、专业人员C、科研人员和专业人员D、科研单位或专门机构
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考题 填空题无借阅证件，或未建立借阅关系，偶尔利用图书馆的读者，称为（），也属图书馆的读者。
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考题 多选题社会工作专业守则规范了社会工作者与（）的关系。A政府部门B社会工作者的家庭成员C服务对象D专业同行E工作机构
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考题 单选题《铁路货物装载加固规则》规定要求试运的项目，需经铁路认可的（）出具的方案论证及技术评价报告。A 科研人员B 专业人员C 科研人员和专业人员D 科研单位或专门机构
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考题 填空题科研单位图书馆的读者对象，主要是（）（）的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。
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考题 填空题科研单位图书馆的读者对象成分单一，文化程度整齐，专业水平较高，外文阅读能力强，利用图书馆（）。
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考题 单选题某科研单位共有68名科研人员，其中45人具有硕士以上学历，30人具有高级职称，12人兼而有之。没有高级职称也没有硕士以上学历的科研人员是多少人？（）A 13B 10C 8D 5
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考题 单选题社会工作是一项通过专业工作者的服务提供，帮助服务对象解除困境满足需求的一项专业化的福利服务，助人自助是其重要的服务目标，以下对“助人自助”一词正确的理解是( )。A 帮助服务对象互相成长B 帮助服务对象解除困难的同时，工作者自己的问题也得到了解决C 服务对象在接受工作者的帮助的同时，也反过来帮助工作者获得成长D 工作者协助服务对象解决问题，促进其独立面对问题的能力，推进个体的成长。
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