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单选题
下面关于基督教说法不正确的是()。
A

人可以在天堂长生

B

道德至上

C

道德只是实现长生的手段

D

灌输道德价值


参考答案

参考解析
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考题 关于管理者对员工进行道德教育,正确的说法是()。 A.个人价值体系在早年已经建立,成年时的道德教育徒劳无功B.向员工讲授道德问题的方案,可以显著改善其道德行为C.道德教育可以提升个人的道德发展阶段D.价值准则可以在童年后建立,因而道德教育是有益的

考题 下列关于社会价值、目标价值、手段价值和职业道德价值的论述错误的是() A、社会价值构成职业道德的基石B、目标价值构成职业道德的核心C、手段价值构成职业道德的主体D、目标价值是从手段价值派生出来的

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考题 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是(  )。 A.反对灌输,提倡发展儿童的道德思维 B.强调澄清儿童混乱的价值观 C.倡导发展性的道德教育原则 D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

考题 道德目的和道德手段间的关系认识错误的是A. 道德目的决定道德手段的表现形式 B. 道德手段反映和反作用于道德目的; C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化 D. 道德目的和道德手段间是相互对立的

考题 下面关于会计职业道德表述不正确的是()。A、会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段 B、会计职业道德具有相对稳定性 C、会计职业道德由法律规定 D、会计职业道德具有广泛的社会性

考题 关于道德目的和道德手段间的关系,认识正确的是( )。A.道德目的决定道德手段的表现形式 B.道德手段反映和反作用于道德目的 C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化 D.道德目的和道德手段间是相互对立的

考题 下列道德的说法中正确的是()A、道德渗透于生活的各个方面B、道德只渗透职业活动中C、道德只是调节人与社会之间关系的行为规范D、道德只是调节人与人之间关系的行为规范

考题 下面关于基督教说法不正确的是()。A、人可以在天堂长生B、道德至上C、道德只是实现长生的手段D、灌输道德价值

考题 下面关于常识道德的说法不正确的一项是()。A、是非常基本的道德B、是最高的道德C、没有太大的严格分歧D、包含很多确定之点

考题 道德目的和道德手段间的关系认识正确的是()A、道德目的决定道德手段的表现形式;B、道德手段反映和反作用于道德目的;C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化;D、道德目的和道德手段间是相互对立的

考题 关于道德目的和道德手段间的关系,认识正确的是()A、道德目的决定道德手段的表现形式B、道德手段反映和反作用于道德目的C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化D、道德目的和道德手段间是相互对立的

考题 关于管理者对员工进行道德教育,正确的说法是()A、个人价值体系在早年已经建立,成年时的道德教育徒劳无功B、向员工讲授道德问题的方案,可以显著改善其道德行为C、道德教育可以提升个人的道德发展阶段D、价值准则可以在童年后建立,因而道德教育是有益的

考题 实现道德动机的手段以及对人的品德作出评价的客观依据是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()。A、反对灌输,提倡发展儿童的道德思维B、强调澄清儿童混乱的价值观C、倡导发展性的道德教育原则D、把道德发展划分为“三水平六阶段”

考题 以下哪项说法是不正确()。A、管理会计职业道德可以评价和促进管理会计从业者对职业道德的遵守。B、管理会计职业道德可以促使单位实现管理会计的目标,促进企业实现战略。C、管理会计职业道德是财务会计法律体系的组成部分。D、管理会计职业道德是是单位总体道德价值观的重要补充。

考题 单选题道德目的和道德手段间的关系认识错误的是()A 道德目的决定道德手段的表现形式;B 道德手段反映和反作用于道德目的;C 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化;D 道德目的和道德手段间是相互对立的

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考题 单选题关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()。A 反对灌输,提倡发展儿童的道德思维B 强调澄清儿童混乱的价值观C 倡导发展性的道德教育原则D 把道德发展划分为“三水平六阶段”

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考题 单选题基金职业道德教育的内容主要包括()A 培养基金道德观念,灌输基金道德规范B 灌输基金道德观念,培训基金道德素质C 培养基金道德观念,培训基金道德素质D 灌输基金道德规范,培养基金道德素质

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考题 单选题关于职业道德的说法中,正确的是()A 职业道德只有在接受和认可的前提下才能发挥作用B 职业道德具有鲜明的行业性,说明职业道德缺乏共性特征C 职业道德具有激励功能,表明它能够给从业人员以强大精神动力D 企业利益至上日益成为职业道德的主导价值观

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