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填空题
幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是()。

参考答案

参考解析
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考题 幼儿早期学习计数,一般要经过() A、口头说数;B、按物点数;C、说出总数;D、辨认多数

考题 幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段,第一个阶段是( )。 A.说出总数 B.口头数数 C.点数实物 D.家长提示

考题 游戏时,教师要求幼儿按要求拿出几个球,这属于幼儿数数活动中的( )。A.口头数数 B.按物点数 C.按数取物 D.说出总数

考题 幼儿计数能力发展的关键是能够( )。A.口头数数 B.按物取数 C.说出总数 D.按数取物

考题 幼儿计数能力发展的关键阶段是能够()A.口头数数 B.按物点数 C.说出总数 D.按数取物

考题 幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、()和()四个发展阶段。

考题 儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—()。A、掌握数的实际意义B、掌握数的计算C、掌握对数量的理解D、掌握数的顺序

考题 幼儿计数能力的发展顺序是:()A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

考题 幼儿计数顺序是:口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

考题 儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。

考题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数、然后按物点数,再后按数取物。

考题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是()。

考题 ()是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物

考题 儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

考题 儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

考题 幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段,第一个阶段是( )。A、说出总数B、口头数数C、点数实物D、家长提示

考题 出生后6个月,是婴儿学习()和喂干的食物的关键期,2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期A、咀嚼B、语言C、爬行D、笑

考题 单选题()是计数能力发展的关键。A 口头数数B 按物计数C 说出总数D 按数取物

考题 单选题幼儿计数能力的发展顺序是:()A 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

考题 单选题儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()。A 口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B 口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C 按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D 按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

考题 判断题幼儿计数顺序是:口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。A 对B 错

考题 填空题幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、()和()四个发展阶段。

考题 单选题儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。A 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B 给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C 按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

考题 单选题幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段,第一个阶段是()。A 说出总数B 口头数数C 点数实物D 家长提示

考题 判断题幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数、然后按物点数,再后按数取物。A 对B 错

考题 单选题出生后6个月,是婴儿学习()和喂干的食物的关键期,2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期A 咀嚼B 语言C 爬行D 笑

考题 填空题幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是()。

考题 多选题幼儿早期学习计数,一般要经过()A口头说数B按物点数C说出总数D辨认多数