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多选题
美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）
A

《明天的教师》

B

《明日之学校》

C

《明日之教育学院》

D

《教师专业标准大纲》

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考题 美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有()。A.《明天的教师》B.《明日之学校》C.《明日之教育学院》D.《教师专业标准大纲》
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考题 美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()
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考题 教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()
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考题 教师专业发展学校最早产生于_________() A、英国B、法国C、德国D、美国
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考题 教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想 B.教师的专业能力 C.教师群体的专业发展 D.教师个体的专业发展
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考题 教师专业发展的核心是（）。 A.教师个体的专业发展 B.教师群体的专业发展 C.教师能力的专业发展 D.教师专业知识的发展
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考题 美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。A对B错
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考题 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
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考题 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
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考题 教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
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考题 美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。
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考题 教师专业发展的核心是（）。A、教师个体的专业发展B、教师群体的专业发展C、教师能力的专业发展D、教师专业知识的发展
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考题 教师专业发展的特点有哪些？
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考题 教师专业发展的能力要求有哪些？
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考题 教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。
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考题 美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）A、《明天的教师》B、《明日之学校》C、《明日之教育学院》D、《教师专业标准大纲》
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考题 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
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考题 发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
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考题 有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）。A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是
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考题 问答题发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
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考题 单选题发表《法律的道路》的法学家是（）A 西塞罗B 霍姆斯C 梅因D 霍布斯
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考题 单选题美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）A 教师需要稳定的发展B 教师需要职业化的发展C 教师需要持续的发展D 教师需要不断创新的发展
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考题 判断题美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。A 对B 错
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考题 多选题美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）。A《明天的教师》B《明日之学校》C《明日之教育学院》D《教师专业标准大纲》
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考题 单选题教师专业发展的核心是（）。A 教师个体的专业发展B 教师群体的专业发展C 教师能力的专业发展D 教师专业知识的发展
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考题 单选题教师专业发展的核心以及最终体现就在于()A 教师的专业理想B 教师的专业能力C 教师群体的专业发展D 教师个体的专业发展
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