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填空题
理解新信息的意义,首先必须获得充分的感性经验,其次要对感性经验进行充分的思维加工,这是通过()和()两个环节来实现的。

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考题 __________是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造,来揭示事物的一般的。本质的特征与联系的过程。

考题 理解新信息的意义,首先必须获得充分的感性经验,其次要对感性经验进行充分的思维加工,这是通过______和______两个环节来实现的。

考题 观察是人认识世界、获取知识的首要途径,观察所获得的(),不仅是理解书本知识的基础,而且是新思想新情感产生的重要源泉。 A.间接经验B.直接经验C.理性认识D.感性认识

考题 知识的理解主要是通过________和________两个环节来实现的。

考题 要正确实现从理性认识到实践的飞跃,必须做到( )A.通过调查,获得十分丰富的感性材料B.运用科学的思维方法对感性材料进行加工和制作C.要把关于事物的认识与主体的需要结合起来,确定行动的目的和计划D.要使理论为群众所掌握,化为群众的自觉行动

考题 幼儿期所获得的经验主要是()。 A.感性经验B.理性经验

考题 学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现,适宜的()可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。

考题 以传达知识、经验、问题、观念为主的是()信息A、认知性B、感知性C、情感性D、理解性

考题 ()的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。

考题 对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即()。A、初级经验和高级经验B、科学经验和初级科学概念C、感性的知识和理性的知识D、具体的经验和抽象的经验

考题 婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验,从而获得新的知识和经验。

考题 为了便于理解和掌握铣工职业技术知识,必须要以()作基础。A、感性知识B、理性知识C、实际经验D、实操经验

考题 以知识、经验、问题、观念的传达为主的是()信息A、认知性B、感知性C、情感性D、理解性

考题 实现感性认识到理性认识飞跃的前提和基础是()。A、遵循正确的途径和方法B、在实践基础上充分地获得真实的感性材料C、在实践的基础上获得真实的理性材料D、勇于实践

考题 关于教学,下列论述错误的是()。A、学生学习间接经验要以直接经验为基础,因此,老师要以直接经验为主组织学生进行学习B、教学要以学习书本知识为主,充分利用学生的直接经验C、学生认识的主要任务是学习间接经验D、要是学生真的理解所学的知识,就必须依靠个人以往积累的或现实的感性经验为基础

考题 知识的获得是通过直观和()两个环节来实现的。

考题 感性的功能是(),知性的功能是()。A、直观、思维B、感觉、经验C、直观、感觉D、直观、经验

考题 “单凭观察所得的经验,是决不能充分证明必然性的。这是如此正确,以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会在升起。”恩格斯的这段话的含义是()A、感性认识有待于上升为理性认识B、感性认识具有局限性C、感性认识对认识没有意义D、感性认识依赖于理性认识

考题 ()是在前人认识的指导下,通过对感性知识经验进行自学的加工改造,来提示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

考题 “单凭观察所得的经验,是决不能充分证明必然性的。这是如此正确,以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。”恩格斯这段话的含义是()A、感性认识有待于上升为理性认识B、感性认识具有局限性C、事物的必然性与感性、经验性毫无关系D、归纳方法不是万能的E、感性认识是不可靠的

考题 单选题关于教学,下列论述错误的是()。A 学生学习间接经验要以直接经验为基础,因此,老师要以直接经验为主组织学生进行学习B 教学要以学习书本知识为主,充分利用学生的直接经验C 学生认识的主要任务是学习间接经验D 要是学生真的理解所学的知识,就必须依靠个人以往积累的或现实的感性经验为基础

考题 单选题以知识、经验、问题、观念的传达为主的是()信息A 认知性B 感知性C 情感性D 理解性

考题 单选题以传达知识、经验、问题、观念为主的是()信息A 认知性B 感知性C 情感性D 理解性

考题 单选题感性的功能是(),知性的功能是()。A 直观、思维B 感觉、经验C 直观、感觉D 直观、经验

考题 填空题()的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。

考题 填空题学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现,适宜的()可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。

考题 多选题“单凭观察所得的经验,是决不能充分证明必然性的。这是如此正确,以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会在升起。”恩格斯的这段话的含义是()A感性认识有待于上升为理性认识B感性认识具有局限性C感性认识对认识没有意义D感性认识依赖于理性认识