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问答题
生物圈中存在等级结构吗？以生态元和生态链为例，说明局部控制和整体调节之间的关系。
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考题
某村由于大量捕杀麻雀，结果导致蝗虫数量增加，粮食减产此现象说明生态系统内部各生物之间的关系是A、相互对立的B、对立统一的C、复杂多变的D、相互制约的E、共同存在的粮食、蝗虫、麻雀三者之间形成的连锁关系称为A、生态系统B、生态平衡C、食物链D、食物网E、生物圈
考题
人类的生态过程不同于其他生物的生态过程，因为人的生态系统涉及人的种群与自然环境的关系。人的种群构成了社会关系，它以一定的文化形态存在着。因此，人的生存环境不仅包括自然环境，而且还包括社会环境和文化环境。这就使人的生态结构具有了多层次性的特点，除了自然生态，还涉及社会生态、文化生态甚至精神生态的内容。但是，在这里自然生态具有生命存在的基础性质，而各个生态层次之间则存在着相互作用和反作用。也就是说，人与自然的关系总是以一定的社会和文化因素为中介的，这说明人类生态过程的特殊复杂性。下列说法符合文意的是（ ）。A．人的种群以一定的文化形态存在着B．植物的生态结构具有多层次性的特点C．单个人与自然生态之间很少发生关系D．自然生态与精神生态之间存在着相互影响
考题
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
考题
信息在现代社会中十分重要，同时信息业广泛存在于生态系统中。下列有关生态系统信息传递的说法中，错误的是（）A、信息传递只存在于生物与生物之间，不存在于生物与非生物之间B、信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C、信息传递和能量流动把生态系统中各组分联系成一个统一的整体D、生物种群的繁衍离不开信息传递
考题
下列有关生态内容的叙述中，错误的是（）A、在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C、信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D、森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值
考题
单选题关于生物链的叙述错误的是（ ）。A
食物链是生态系统中以食物营养为中心的生物之间食与被食的链锁关系，包括，陆生食物链和水生食物链B
生态系统中食物链不是单一存在的，而是许多食物链错综复杂形成食物网C
食物链和食物网的结构图称为“生态金字塔”D
食物链上每一个环节，为一个营养级。营养级别越高，生物数量越多E
生态金字塔有能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔三种类别
考题
问答题《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“生物圈是最大的生态系统”的具体内容要求是：“阐明生物圈是最大的生态系统”“确立保护生物圈的意识”。某教材中该节内容首先介绍了“生物圈的范围”：之后通过插图的直观描绘结合文字说明了“多种多样的生态系统”；紧接着通过“生物圈是一个统一的整体”说明“生物圈是地球上最大的生态系统”。依据上述内容，确定本节课的教学目标及教学方法。
考题
单选题生态系统的（）是指生态系统中，没有单个独立存在物，内部各种因素及生态系统之间相互联系，具有功能和结构的依赖性。A
整体性B
多样性C
动态性D
复杂性
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