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单选题
班级管理的实质是（）。
A

培养学生

B

管理学生

C

开发潜能

D

激励学生

参考答案

参考解析
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考题 ______既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。
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考题 班级管理是以()为载体的学生管理。 A、班集体B、班级C、班组织D、全体学生
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考题 班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。 ( )
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考题 培养学生自我班级管理能力的能力是班级活动的最终目的（　　）。
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考题 班级管理的出发点和归宿是什么？（）A、制定班级管理目标B、营造和谐健康的班级氛围C、培养学生的自我管理能力，实现学生自治D、学生综合素质评价
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考题 班级管理的根本目的是（）。A、实现教育目的B、发展学生智力C、培养创造能力D、发掘学生特长
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考题 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？
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考题 班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。A、让学生参与到管理中来B、奖罚分明C、以班规约束
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考题 班级管理的实质是（）A、培养学生B、管理学生C、开发潜能D、激励学生
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考题 以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。A、学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体B、学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性C、学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动D、作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
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考题 主体性班级管理最直接的效果是（）。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感
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考题 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。A、培养学生的自我管理能力，实现学生自治B、对学生进行综合素质评价C、制定班级管理目标D、营造和谐健康的班级氛围
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考题 现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
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考题 班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
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考题 班级民主管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。
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考题 班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
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考题 班级干部轮换制有利于（）A、班级管理的民主化B、受教育过程的均等C、培养学生的民主意识D、保证学生在班级管理中的主体地位E、减轻教师管理班级的负担
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考题 以学生为本的班级管理机制的目的是（）A、满足学生的发展需要B、确立学生的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展
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考题 单选题主体性班级管理最直接的效果是（　　）。A 提高班级管理效益B 培养学生自我管理能力C 发挥学生的主人翁作用D 增强学生的责任感
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考题 多选题班级干部轮换制有利于（）A班级管理的民主化B受教育过程的均等C培养学生的民主意识D保证学生在班级管理中的主体地位E减轻教师管理班级的负担
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考题 单选题班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。A 让学生参与到管理中来B 奖罚分明C 以班规约束
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考题 判断题现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。A 对B 错
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考题 单选题班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。A 培养学生的自我管理能力，实现学生自治B 对学生进行综合素质评价C 制定班级管理目标D 营造和谐健康的班级氛围
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考题 判断题班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。A 对B 错
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考题 单选题以学生为本的班级管理机制的目的是（）A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展
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考题 单选题班级管理的出发点和归宿是什么？（）A 制定班级管理目标B 营造和谐健康的班级氛围C 培养学生的自我管理能力，实现学生自治D 学生综合素质评价
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考题 单选题班级管理的根本目的是（）。A 实现教育目的B 发展学生智力C 培养创造能力D 发掘学生特长
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