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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少个？（）
A
12800
B
25600
C
51200
D
无法计算
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
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考题
"菌落"是指A、不同种的细菌在培养基上生长繁殖而形成的肉眼可见的细菌集团B、细菌在培养基上生长繁殖形成的肉眼可见的细菌集团C、单个细菌在培养基上生长繁殖形成的肉眼可见的细菌集团D、单个细菌E、从培养基上脱落的细菌
考题
有关细菌的生长曲线，正确的是A．细菌在稳定期繁殖速度最快B．衰亡期细菌仍大量繁殖C．稳定期细菌具有典型生物学性状D．对数生长期细菌具有典型生物学性状E．生长曲线反映细菌个体的繁殖方式和速度
考题
一、考题回顾
题目：细菌
2.内容：
通过上面的活动可以知道，细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物(prokaryotes)。此外，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛，细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的分解者。
小资料
荚膜对细菌具有一定的保护作用,通常与细菌的致病性有关;鞭毛有助于细菌在液体中游动。
细菌的生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌(图5-45)。分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适宜环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
3.基本要求：
(1)要创设适当的情景;
(2)要有互动环节;
(3)试讲时间10分钟。
答辩题目1.这节课你是怎么导入的?
2.细菌和动植物细胞的区别是什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句，“快洗手去，手上的细菌很多，不然细菌会跑到你的肚子里去。”那时，我想同学们可能就对细菌产生一种莫名的恐惧。细菌究竟怎样进行繁殖的?今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课)
(二)动手探究，学习新知
知识点一：细菌和动植物细胞的区别。
上节课学习了细菌的结构，它具有细胞膜、细胞质、细胞壁等结构。与动植物的区别是什么?请同学们认真阅读书本的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息?
(最主要的区别：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。细菌的细胞外有荚膜，有些细菌有鞭毛，细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，它们是生态系统的分解者。)
教师总结没有成形细胞核的，我们将其叫做原核生物。并对细菌的相关信息进行补充：鞭毛不仅对细菌具有一定的保护作用，还与细菌的致病性有关，同时鞭毛还有助于细菌在液体中运动。
知识点二：细菌的生殖方式。
细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰富的有机物，有的还需要氧气。提问：为什么细菌却能分布广泛，无处不在呢?引导学生阅读课本和观察课件，回答问题。
(①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻，随风飘散，落在适当环境中，又能萌发成细菌。)
刚才，我们已经了解了细菌无处不在，而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量，借此来感受下细菌超强的繁殖能力。
问题：环境适宜时，细菌每30分钟就繁殖一代，假设你手上现在有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少?(100×28。)
(三)巩固提高
你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢?
(良好的个人卫生习惯是抑制有害细菌繁殖的重要方法，如经常洗手、洗澡、换衣服，通过良好的个人习惯，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。)
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系，为下节课的学习做铺垫。
【答辩题目】
1.这节课你是怎么导入的?
2.细菌和动植物细胞的区别是什么?
考题
关于细菌的生长曲线正确的是（）A、衰亡期细菌仍大量繁殖B、细菌在稳定期繁殖速度最快C、稳定期细菌具有典型生物学性状D、对数生长期细菌具有典型生物学性状E、生长曲线反映细菌个体的繁殖方式和速度
考题
单选题关于细菌的生长曲线正确的是（）A
衰亡期细菌仍大量繁殖B
细菌在稳定期繁殖速度最快C
稳定期细菌具有典型生物学性状D
对数生长期细菌具有典型生物学性状E
生长曲线反映细菌个体的繁殖方式和速度
考题
单选题一个细菌每10分钟繁殖一代，经1小时将会有多少个细菌（）A
64B
32C
9D
1
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