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问答题
试分析古典诗词中的“南浦”这一意象?

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考题 下列哪个词在古诗词中不是送别之所?()A、长亭B、南浦C、城南

考题 试结合作品分析送别诗词中的“南浦”这一意象?

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考题 在诗词的初步阐释不足以理解诗词的意义和主旨时,一般会采用延伸的解读办法,下列说法不正确的是()。A、一般可以继续考虑,是否是意象的赓延和变迁B、我们也可以考虑诗词主题的接续与比较C、诗词的主题是通过意象直接表达出来的,所以考虑主题的接续实际上也是对意象延伸思考方法的补充D、考察诗词中的意象和主题,是一种文学史的视野

考题 在古典诗词过级考试管理信息系统开发的详细调查阶段,需要重点调查的对象是()。A、古典诗词过级考试学校领导、学生、教师B、学生、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师C、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师D、学生、古典诗词过级考试管理人员、教师

考题 试分析艾青诗歌中的土地意象。

考题 “黯然销魂者,唯别而已矣”是南朝作家江淹著名的( )中的句子,其中还写道“春草碧色,春水渌波;送君南浦,伤如之何”,此后送别诗中的南浦意象明显多了起来。

考题 简述古典诗词中的“三美”

考题 试分析古典诗词中的“南浦”这一意象?

考题 试结合作品分析送别诗词中的“杨柳”这一意象?

考题 分析《大堰河——我的保姆》中“大堰河“这一意象。

考题 “()”一词成为水路送别诗词中的常见意象,大约与诗人()的作品()中“子交手兮东行,送美人兮南浦”这一名句有关。

考题 单选题下列哪个词在古诗词中不是送别之所?()A 长亭B 南浦C 城南

考题 填空题“()”一词成为水路送别诗词中的常见意象,大约与诗人()的作品()中“子交手兮东行,送美人兮南浦”这一名句有关。

考题 单选题在诗词的初步阐释不足以理解诗词的意义和主旨时,一般会采用延伸的解读办法,下列说法不正确的是()。A 一般可以继续考虑,是否是意象的赓延和变迁B 我们也可以考虑诗词主题的接续与比较C 诗词的主题是通过意象直接表达出来的,所以考虑主题的接续实际上也是对意象延伸思考方法的补充D 考察诗词中的意象和主题,是一种文学史的视野

考题 填空题中国古典诗词中出现的柳意象往往暗含了离别的意思如北宋词人周邦彦的名作()(柳荫直)一词就借咏柳来抒发离愁别恨。

考题 填空题“黯然销魂者,唯别而已矣”是南朝作家江淹著名的( )中的句子,其中还写道“春草碧色,春水渌波;送君南浦,伤如之何”,此后送别诗中的南浦意象明显多了起来。

考题 填空题南朝作家江淹在()写道“春草碧色春水渌波送君南浦伤如之何”此后送别诗中的南浦意象明显多了起来。

考题 问答题试分析艾青诗歌中的土地意象。

考题 单选题在古典诗词过级考试管理信息系统开发的详细调查阶段,需要重点调查的对象是()。A 古典诗词过级考试学校领导、学生、教师B 学生、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师C 古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师D 学生、古典诗词过级考试管理人员、教师

考题 单选题在“古典诗词”表中,每个古典诗词都有“句子个数”属性,查询最多句子个数的古典诗词的命令是()。A SUM句子个数B MIN句子个数C AVERAGE句子个数D CALCULATE MAX(句子个数)

考题 单选题教师在教学诗词意象分析的过程中,引导学生结合诗词实例,理解并总结意象“酒”所表达的情感。以下诗词名句中意象“酒”表达了思乡之情的一项是()。A 酒人愁肠,化作相思泪(范仲淹《苏幕遮》)B 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)C 花间一壶酒,独酌无相亲(李白《月下独酌》)D 绿蚁新醅酒,红泥小火炉(白居易《问刘十九》)

考题 填空题中国古典诗词中出现的“柳”意象往往暗含了离别的意思如北宋词人周邦彦的名作()一词就借咏柳来抒发离愁别恨。

考题 问答题试结合作品分析送别诗词中的“杨柳”这一意象?

考题 问答题试结合作品分析送别诗词中的“南浦”这一意象。

考题 问答题分析《大堰河——我的保姆》中“大堰河“这一意象。

考题 填空题“南浦”一词成为水路送别诗词中的常见意象大约与诗人屈原的作品《河伯》中“()”这一名句有关。