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问答题
简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。

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考题 教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
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考题 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由() A.学前儿童、学前儿童的家长组成B.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者组成C.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成D.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成
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考题 学前儿童游戏指导的时机是:()。 A.儿童有能力进行游戏时B.儿童出现认知冲突时C.儿童能独立进行游戏时D.儿童专注于游戏时
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考题 学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
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考题 学前儿童科学教育的过程是（）A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C、教师指导下儿童自主的科学探索过程D、儿童自发的科学探索过程
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考题 简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
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考题 简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。
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考题 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
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考题 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。A、支持儿童游戏的态度功能B、密切师生关系的情感功能C、严格控制儿童游戏的开展功能D、促进儿童发展的教育功能
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考题 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
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考题 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
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考题 学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A、平行游戏策略B、合作游戏策略C、单独游戏策略D、提问游戏策略
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考题 联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
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考题 简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。
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考题 学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）
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考题 判断题学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）A 对B 错
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考题 单选题学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A 平行游戏策略B 合作游戏策略C 单独游戏策略D 提问游戏策略
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考题 单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A 平行游戏
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考题 问答题简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。
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考题 单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A 既是教育指导者又是游戏伙伴B 既是权威者又是游戏伙伴C 既是游戏支持者又是游戏观察者D 既是游戏观察者又是游戏的评价者
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考题 问答题联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
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考题 单选题学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）A 学前儿童的生理和心理发展过程B 学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程C 家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程D 指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程
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考题 问答题简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。
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考题 单选题下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）A 支持儿童游戏的态度功能B 密切师生关系的情感功能C 严格控制儿童游戏的开展功能D 促进儿童发展的教育功能
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考题 问答题简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
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考题 多选题学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）A教师对游戏进程的引导B教师与儿童的相互作用C教师运用的游戏指导方式D教师运用的游戏指导方法E教师指导的对象与范围
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