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单选题
在中小学班主任轮换时，管理水平较差的教师很难接替一位优秀班主任的工作，但却能顺利地接受一个新班。对这种现象最适当的解释是（）
A
对教师的定型期望
B
学校领导的类型
C
班干部的不同类型
D
新上任教师的准备不同
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解析：
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考题
在小学班主任轮换时，新任职的教师往往很难在中途接手一个优秀班主任的工作，但却能比较顺利地从一年级开始带一个新的班级，对这种现象最合理的解释是：A.学校的管理方式过于僵化
B.班干部的工作积极性不高
C.新任职的教师班级管理经验不足
D.家长和学生对老师的期望已定型
考题
《中小学班主任工作规定》中对于班主任工作描述正确的是（）。A、班主任工作量按照当地教师标准课时的一倍计入教师基本工作量B、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的三分之一计入教师基本工作量C、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量D、对与班额超过国家规定的班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量
考题
在中小学班主任轮换时，管理水平较差的教师很难接替一位优秀班主任的工作，但却能顺利地接受一个新班。对这种现象最适当的解释是（）A、对教师的定型期望B、学校领导的类型C、班干部的不同类型D、新上任教师的准备不同
考题
在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。A、对教师的定型期望B、学校领导的类型C、班干部的不同类型D、对同学和家长的态度
考题
单选题《中小学班主任工作规定》中对于班主任工作描述正确的是（）。A
班主任工作量按照当地教师标准课时的一倍计入教师基本工作量B
班主任工作量按当地教师标准课时工作量的三分之一计入教师基本工作量C
班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量D
对与班额超过国家规定的班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量
考题
单选题在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。A
对教师的定型期望B
学校领导的类型C
班干部的不同类型D
对同学和家长的态度
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