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判断题
在美国，联邦政府把教育的自主权交给了地方（州），由各州来经营和管理自己的教育事业，国家只是通过建议和咨询等手段来影响和监督国家教育政策的实施和推行。
A
对
B
错
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考题
德国“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”的主要职责有（）A.为协调联邦和各州的计划提出建议B.对联邦和各州提出的计划进行研究并提出修改意见C.拟定教育研究和教育规划的项目D.通过拨款影响各州的教育事业E.促进国际范围内教育规划方面的交流
考题
有学者说，“美国的国家结构并不是单纯的联邦制，而是一种联邦制复合政体，既具有联邦制的特点，又具有单一制国家的特点。”此观点主要依据美国（）A、联邦政府权力高于各州权力B、各州政府拥有高度的自治权C、实行了三权分立的政治体制D、联邦政府权力与州权相互制约
考题
根据1787年美国联邦宪法规定，军事、外交是联邦专有权，教育和治安是州专有权，征税是联邦与州共有的权力。这就（）。A、规定了美国联邦政府的权力结构B、实现了各州与联邦政府之间的分权制衡C、建立起中央集权制的民主共和国D、满足了人民群众对民主权利的要求
考题
德国“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”的主要职责有（）A、为协调联邦和各州的计划提出建议B、对联邦和各州提出的计划进行研究并提出修改意见C、拟定教育研究和教育规划的项目D、通过拨款影响各州的教育事业E、促进国际范围内教育规划方面的交流
考题
1832年，南卡罗来纳州议会以退出联邦相威胁，通过了反对执行联邦政府的关税保护法的法令，联邦一面施加军事压力，一而又表示逐步降低关税，该州最终撤销了这一法令。这说明（）A、工业革命降低了美国的关税税率B、联邦政府主要维护北方经济利益C、联邦权力的扩大受到州权的抵制D、联邦权力高于各州的权力
考题
《国家在危机中：教育改革势在必行》报告对美国提出的改革建议有（）。A、加强中学五门“新基础课”的教学B、提高教育标准和要求C、改进师资的培养D、联邦政府、州和地方官员以及学校校长和学监必须发挥领导作用，负责领导教改的实施
考题
多选题托克维尔《论美国的民主》指出，“联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律，不得在本州内组织贵族集团。”对这段话理解最为准确的是（）A联邦政府权力不受制约B中央政府与地方分权而治C中央政府权威得到保障D各州政府有较大的自主权
考题
单选题1988年，美国国会通过的（），标志着美国救灾抢险的危机管理正式从地方政府，州政府的层面上升到联邦政府的层面，初步形成了地方，州和联邦政府的三级反应机制。A
《灾害救助和紧急援助法》B
《全国洪水保险法》C
《灾害减灾法案》D
《灾难和紧急事件援助法案》
考题
问答题美国得教育行政实行美国联邦教育 、州教育行政和地方教育行政得运作方式。美国联邦政府对各州及地方教育涉入的方式和途径主要是通过国会得宣传、最高法院得判决，经费得补助和区域性的资源开发等来实现的。全国没有统一的教育法令，各州政府按宪法规定可自行出台各项教育法规。州教育行政组织系统由州教育懂事会和教育厅组成，州懂事会是州教育最高决策单位，教育厅是实际执行操作得单位。美国地方教育行政机构拥有极大的自主权，其组织机构由地方教育董事会、地方教育局和地方学区组成。州（相当于中国的省）的下属行政单位是县（与中国得县相当），县下是居民住得最小单位市或镇，学校就是设在市或镇里，居民居住地又以社区为基础。学校不由市或镇政府管辖，而是由学区管辖，学区隶属于县教育局。教育局不干涉学校得行政。在美国，除了教育厅、局、学区，对学校的行政由影响力得团体是学校董事会、家长会和教师工会。学校懂事会由12人组成：6名家长代表，2名教师代表，2名社区代表，1名学生代表（高中学生），1名校长。校懂事会定期召开会议（一般一月一次）商定学校事务，包括选聘校长、办学目标、经费凑措审定、学校建设与发展等；家长会定期讨论学校行政、教育教学、子女培训、经费凑措等问题，并为家长组织联谊活动；教师工会对学校行政得影响更加直接，教师工会以集体谈判方式与学校签订聘用合同，包括教师薪酬福利、工作环境等。
结合以上案例，比较我国和美国的教育组织机构设置的异同，分析两国教育组织机构设置得合理性并谈谈自己的认识或看法。
考题
单选题国家通过为地方和学校提供信息、咨询、协调和资助等项目，实现管理教育的手段，这是国家管理教育的基本职能中的（）A
计划职能B
立法职能C
监督职能D
服务职能
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