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问答题
海海第一天上幼儿园,妈妈把他送到就走了,他哭了老半天,以后每天早晨海海都会缠着妈妈或保姆。开学好几周了.他还是不愿意与同伴玩,更不愿意见到陌生人或者到陌生的环境中去。有一次,大班的幼儿邀小班的幼儿去玩,大家都玩得很开心,只有他一个人硬是嚷着要自己会教室。请你结合工作实际,简要分析其成因,提出解决的办法。

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考题 材料 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动? 莉莉:我们动他就动。 妈妈:是什么使他动起来的呢? 莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了。 情境二: 在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分) (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)

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考题 幼儿常常“好心办坏事”比如,一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好,他把米洗好了放在锅里,却没有放水,结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的()。

考题 学期过了一半,丁丁的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上学好不好,他的回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业。中午,不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好。如何做好幼小衔接工作?

考题 学期过了一半,丁丁的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上学好不好,他的回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业。中午,不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好。结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?

考题 学期过了一半,晨晨的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上小学好不好,他的回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好…… 谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

考题 海海第一天上幼儿园,妈妈把他送到就走了,他哭了老半天,以后每天早晨海海都会缠着妈妈或保姆。开学好几周了.他还是不愿意与同伴玩,更不愿意见到陌生人或者到陌生的环境中去。有一次,大班的幼儿邀小班的幼儿去玩,大家都玩得很开心,只有他一个人硬是嚷着要自己会教室。请你结合工作实际,简要分析其成因,提出解决的办法。

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考题 判断题3岁幼儿会说同伴“他哭了,他想妈妈”,然后自己也哭起来。这说明孩子的情绪调节采用了释放性策略。A 对B 错

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考题 单选题大头儿子很快捉住围裙妈妈是因为()A 他偷看了B 他闻到了围裙妈妈身上的香味C 围裙妈妈就在他面前