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多选题
人因工程设计会考虑使用者的个别差异，下列哪些方法可以用来测量使用者的身心个别差异？（）
A

访谈法

B

动态测量法

C

智力测验法

D

摄影测量法

E

静态测量法

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考题 学生的个别差异包括()。 A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、环境的个别差异D、智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异
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考题 简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。
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考题 学生的个别差异包括（ ）A．生理的个别差异B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异
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考题 试述个体身心发展的个别差异性。
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考题 简述个体身心发展的个别差异性的表现。
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考题 简要回答少年儿童身心发展的个别差异性。
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考题 儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
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考题 "因材施教"体现了人的身心发展的（）A个别差异性B不均衡性C阶段性D顺序性
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考题 因种子质量问题遭受损失的，种子使用者可以向哪些人要求赔偿？
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考题 下列关于遗传对个体身心发展的影响描述错误的是（）A、遗传素质是人的发展的生物前提B、遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C、遗传素质决定人的身心发展的现实性D、遗传素质制约人的身心发展水平
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考题 人的身心发展的个别差异性决定了教育活动要（）不能搞一刀切。
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考题 人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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考题 学生的个别差异包括（）A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、智力因素的个别差异D、非智力因素的个别差异
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考题 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性
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考题 根据预先制定的量表来测量人的智力和人格的个别差异的方法是问卷法。
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考题 人的意志品质主要有哪些个别差异？
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考题 能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施教？
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考题 单选题天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（）A 遗传素质可以决定人的发展B 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段D 遗传素质是人的身心发展的前提
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考题 单选题下列关于遗传对个体身心发展的影响描述错误的是（）A 遗传素质是人的发展的生物前提B 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C 遗传素质决定人的身心发展的现实性D 遗传素质制约人的身心发展水平
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考题 问答题儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
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考题 多选题人因工程心理在设计物件时，会考虑下列哪些人的知觉或感觉因素？（）A以上皆是B消费力C声音的因素D使用者性别的因素E光线的因素
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考题 填空题人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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考题 问答题因种子质量问题遭受损失的，种子使用者可以向哪些人要求赔偿？
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考题 问答题举例说明人的身心发展规律中的个别差异性。
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考题 填空题人的身心发展的个别差异性决定了教育活动要（）不能搞一刀切。
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考题 多选题学生的个别差异包括（）A生理的个别差异B心理的个别差异C智力因素的个别差异D非智力因素的个别差异
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考题 单选题关于差异测量之后的产品规格设计应用，可以有下列哪些考虑？俾能适用于使用者的差异？（）A 极端值法，取16%和84%之间的使用者特性B 众数法，取最多使用者人数的特性C 四分位差法，取25%和75%的使用者特性D 以上皆是E 可调整法，取5%-95%之间的使用者特性
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